Методы научного педагогического исследования
Методы научного исследования - это способы получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимости и построения научных теорий.
Все методы исследования можно условно разделить на теоретические и практические.
Теоретические методы.
-сравнительно-исторический анализ;
-методы моделирования;
-причинно-следственный анализ
2. Характеристика теоретических методов исследования
1. Метод сравнительно - исторического анализа (знакомство исследователя с состоянием вопроса в литературе, историческом наследии, научных монографиях и публикациях)
2. Метод моделирования(наглядно-образная характеристика изучаемых процессов и явлений с помощью схем, чертежей, описаний)
3. Причинно – следственный анализ (причиной называется то явление, которое вызывает или изменяет другое явление)
3. Характеристика практических методов исследования
А) Педагогическое наблюдение
Определение: пед. наблюдение – непосредственное целенаправленное восприятие педагогического процесса в естественных условиях.
Требования: Начиная наблюдение, исследователь должен знать, что и с какой целью наблюдать, как долго и какой ожидается результат.
Приступать к наблюдению можно лишь при наличии необходимых знаний, умений в изучаемой сфере и методике проведения наблюдений.
Средства наблюдения: Наблюдение эффективно при продуманном четком плане. Исследователю необходимо уметь правильно вести наблюдение, объективно выбрать факты, фиксировать результаты, выявлять причинно-следственные связи в наблюдаемых явлениях, делать правильные выводы и обобщения.
Виды: Наблюдения по связи с изучаемым объектом может быть непосредственным и опосредованным, открытым и закрытым, по признаку времени- непрерывные, опосредованные, дискретные, монографические. В последнее время применяется метод скрытого наблюдения -проведение наблюдения в специально предназначенных классах.
Достарыңызбен бөлісу: |
