Особенности педагогической деятельности
Тема: Диагностика определения профессиональной компетентности учителя в связи с переходом на 12-летнее образование
жүктеу/скачать 163.94 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Понятие о педагогической диагностике
- Проблема определения профессиональной компетентности
| Тема: Диагностика определения профессиональной компетентности учителя в связи с переходом на 12-летнее образование
План Понятие о педагогической диагностике Проблема определения профессиональной компетентности учителя Понятие о педагогической диагностике Диагностическое познание служит конкретным практическим задачам и может стимулировать развитие объекта диагноза, в данном случае - профессионального становления учителя. Педагогическая диагностика (в переводе с греческого "способность распознавать") - это процесс постановки "диагноза", т. е. установление уровня развития субъекта диагностики. Суть педагогической диагностики состоит в отслеживании качественных изменений, происходящих в субъекте диагностики, кроме этого, важен анализ собранной информации с целью определения удач и неудач в развитии, профессиональном становлении личности будущего учителя, в раскрытии смысла изменений, происходящих в субъекте диагностики. Проблема определения профессиональной компетентности Проблема определения профессиональной компетентности учителя стала объектом спора и разногласий между психологами, педагогами, физиологами, специалистами-практиками и т.д. Нет единого подхода к определению понятия "профессиональная компетентность учителя". Согласно словарю С.И.Ожегова, понятие "компетентный" определяется как "осведомленный, авторитетный в какой-либо области". А.К.Маркова считает профессионально компетентным такой труд учителя, в котором на достаточно высоком уровне осуществляется педагогическая деятельность, педагогическое общение, реализуется личность учителя, достигаются хорошие результаты в обученности и воспитанности школьников. Д.С.Савельев под профессиональной компетентностью подразумевает способность должностного лица успешно решать относящиеся к его компетенции задачи. А.П.Акимов трактует профессиональную компетентность учителя как сумму знаний, умений, навыков, усвоенных субъектом в ходе обучения, - в узком смысле слова и как уровень успешности взаимодействия с окружающей средой - в широком. Таким образом, можно выделить несколько подходов к изучению профессиональной компетентности учителя: жүктеу/скачать 163.94 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|