Особенности работы педагога-психолога по коррекции межличностных отношений между учащимися подросткового возраста Введение Актуальность исследования
жүктеу/скачать 260.59 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Основные положения, выносимые на защиту
| Методы исследования: методы теоретического анализа, эмпирические методы, психодиагностические методики, методы математической статистики.
Научная новизна: уточнение научных представлений об особенностях работы педагога-психолога в коррекции межличностных отношений подростков; разработка и представление программы психолого-педагогического сопровождения в работе с подростками, включающие новые методики, направленные на коррекцию сферы межличностных отношений. Основные положения, выносимые на защиту: Следует признать факт необходимости изменить подход в коррекционной работе педагога-психолога, в связи с принципиальными изменениями, произошедшими в реализации процесса общения на современном этапе развития общества: замены непосредственного общения, коммуникацией с помощью электронных устройств; смещением окружающей действительности виртуальной реальностью; открытым доступом к информации без участия других людей, в том числе и учителей; те умения, которые вырабатывались и закреплялись у предыдущих поколений естественно, в кооперации с окружающими теперь требуют направленного психокоррекционного воздействия. Разрабатываемая программа должна базироваться на интересах и потребностях подростков. С этой целью рекомендуется предварительное изучение ценностной иерархии и ведущей мотивации подростков к выстраиванию адекватных межличностных взаимоотношений; Программа должна обеспечить полную психологическую безопасность подростков, основываться на принципах уважения прав подростков; Одной из задач программы психокоррекции является развитие когнитивного и интерактивного компонентов эмоционального интеллекта подростков; Программа психокоррекции состоит из трех блоков практических занятий: направленных на познание себя – своих индивидуально-типологических особенностей; познание других людей и блока отработки навыков межличностного взаимодействия: коммуникативных и интерактивных навыков общения; Блоки информации, встроенные в программу коррекции на начальных этапах должны преподноситься в адаптированном виде, с учетом современного клипового восприятия подростков, приобретенного, вследствие потребления продуктов СМИ и развлекательного контента; Обязательным этапом каждого психокоррекционного занятия является рефлексия – самоанализ проделанной работы, полученных выводов, собственного отношения к полученному опыту. жүктеу/скачать 260.59 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|