Отчет по результатам самооценки образовательных программ 6В01504-учитель химии инженерного профиля
жүктеу/скачать 227.91 Kb.
|
| Мероприятия по улучшению: активизировать профориентационную работу среди школьников города и области.
Стандарт 3 «Разработка и утверждение образовательной программы» Расширение академической свободы предполагает повышение ответственности организаций образования за качество подготовки выпускников, их соответствие социальному заказу общества и требованиям работодателей. Аккредитуемые образовательные программы разработаны на основе государственных нормативных документов, представлены на ссылке https://asu.edu.kz/ru/education/educational-programs/ и согласуются с миссией вуза https://asu.edu.kz/ru/university/mission-and-vision/. В университете процесс разработки ОП документирован «Положением по разработке и утверждению ОП» (утверждено и введено в действие Председателем Правления – Ректором АтУ имени Х.Досмухамедова от 23.03.2021г.), «Положение о разработке каталога элективных дисциплин» (утверждено и введено в действие Председателем Правления – Ректором АтУ имени Х.Досмухамедова от 02.11.2020г.). В процессе формирования планов развития ОП принимают участие обучающиеся, ППС, работодатели, заинтересованные лица, представители бизнес-сообществ. Качество ОП вуз оценивает с помощью анкетирования один-два раза в год студентов, работодателей, руководителей производственных практик. Экспертное заключение ОП 6В01504-Учитель химии инженерного профиля осуществляют работодатели: Косымбаева А.С. директор средней школы №27. ОП 6В05301-Химическийй анализ и экспертиза - Карабасов В.С. директор департамента технического сопровождения проекта ТОО KPI Inc., Кайрлиев И.А. начальник отдела оптимизированного планирования ТОО АНПЗ. ОП 6В01505-Учитель биологии - Мухиденова Т.И. учитель биологии высшей категории Малой академии искусств имени Н.Тлендиева, Каби Д.К. учитель биологии высшей категории Многопрофильной гимназической школы №34. Процесс и процедура разработки и утверждения аккредитуемых ОП проводится в соответствии с требованиями ГОСО. В данном процессе задействованы все имеющие к этому отношение субъекты университета, ППС, кафедры, факультеты, структурные подразделения и т.п. Механизмы реализации - открытые и гласные, принятие решений -коллегиальное. ППС, обучающиеся и работодатели принимают участие в утверждении образовательных программ, разработке их содержания следующим образом: предлагают включение новых дисциплин, элективных дисциплин; исключение дисциплин; изменение объема кредитов, которые рассматриваются на заседаниях кафедры Химии и химической технологии (протокол №2 от 21.12.2018г.) и предлагаются для утверждения на Совете факультета (протокол №4 от 28.12.2018 г.). Представители бизнес-сообщества вовлечены в разработку ОП посредством предложения элективных дисциплин, пожеланий и замечаний по поводу работы студентов-практикантов во время прохождения производственной практики. Так, например, средняя школа №2 имени Ж.Нажимеденова для ОП 6В01504-Учитель химии инженерного профиля предложила следующие дисциплины: «Химическая физика» и «Методика решения задач по химии» (протокол №2 от 21.12.2018г.). АО Национальный центр экспертизы и сертификации для ОП 6В05301-Химический анализ и экспертиза предложила следующие дисциплины: «Химия объектов окружающей среды и редкометального сырья» и «Пробоотбор и пробоподготовка» (протокол №2 от 21.12.2018г.). __________ для ОП 6В01505-Учитель биологии предложила следующие дисциплины: ___________ (протокол № от ___________г.). ОП кластера прошли процедуру обновления, что зафиксировано в протоколах Ученого совета от 22 мая 2020 года (протокол №10), 26 мая 2021 года (протокол №7), 29 апреля 2022 года (протокол №6). Основанием для пересмотра и внесения изменений, разработки новой редакции: изменения ГОСО, изменение требований рынка труда и др. Анализ соответствия названия и содержания дисциплин актуальным направлениям развития изучаемой области науки/общества и т.д. проводится заведующими кафедр, академическим комитетом. Учебные планы разрабатывается в двух формах: 1) Рабочие учебные планы (РУП); 2) Индивидуальные учебные планы (ИУП). Определяющие содержание ОП документы рассматриваются на заседаниях кафедр, факультета и соответственно утверждаются Советом факультета/учебно-методического совета университета и Ученого совета. Информация об организации учебного процесса размещается на сайтах факультетов, университета (https://asu.edu.kz/). Руководство ОП может гарантировать, что все дисциплины, особенно элективные, вносят определенный вклад в формирование у обучающихся запланированных результатов обучения. По каждой дисциплине ОП определены ключевыеРО, дисциплины, не имеющие вклада в результат обучения по данной специальности, исключены из ОП. РУП составляется по модульной технологии на казахском и русском языках, с указанием форм проведения итогового контроля, кредитов ЕSTC, объема учебной работы, распределения по семестрам. Особенность планов развития ОП демонстрируется формированием КЭД. КЭД формируется по компонентам по выбору общеобразовательных, базовых и профилирующих дисциплин. КЭД обеспечивает обучающимся возможность альтернативного выбора элективных учебных дисциплин для формирования индивидуальной образовательной траектории. Индивидуальные образовательные траектории обучающихся формируются на основе КЭД, в котором содержится перечень всех дисциплин компонента по выбору с указанием цели изучения, краткого содержания и ожидаемых результатов изучения. При формировании КЭД предпочтение отдается практико-ориентированным дисциплинам. Привлечение смежных кафедр к формированию КЭД расширяет диапазон и качество элективных дисциплин. Корректировка КЭД происходит по итогам встреч с работодателями. РУП и УМКД разрабатываются с учетом контингента обучающихся и перспектив их будущей работы. С учетом интересов работодателей, опыта ведущих зарубежных и казахстанских вузов обеспечивается ежегодный пересмотр содержания учебных планов и программ. Ежегодно заведующими кафедрами на основании предложений всех заинтересованных сторон (работодателей, обучающихся, преподавателей) предоставляется предложения по изменению элективных дисциплин. ИУПы разрабатываются обучающимися с помощью эдвайзера на основе ОП и КЭД. К коллегиальным органам, принимающим участие в процессе разработки ОП относятся академический факультет, методический совет факультета, УМС университета, рабочие группы и работодатели. Заключения рабочей группы ОП рассматривается и рекомендуется к утверждению на заседании академического комитета, УМС факультета, учебно-методическом совете университета и утверждается Ученым советом вуза. Порядок проектирования и утверждения ОП с участием ППС и работодателей описан в Плане развития ОП. Репрезентативность привлечения заинтересованных лиц для участия в проектировании и реализации ОП привлекаются те работодатели, у которых проходят практику и трудоустраивается основная часть наших выпускников и которые проявляют интерес к сотрудничеству с руководством ОП – это представители государственных органов и научных центров, СМИ города Атырау и Атырауской области, представители производственных предприятий. Так, например, такие организации как средняя школа № 2 имени Жумекена Нажимеденова, ТОО «Аналитическая лаборатория по охране окружающей среды», ___________________ Поступившие предложения о внесении изменений рассматриваются на заседании кафедры, академического комитета и УМС, далее эти рекомендации выносится на рассмотрение УМС университета. Окончательное решение по внесению изменений в ОП принимает УС университета. После прохождения всех этапов согласования и утверждения ОП внедряется в учебный процесс. Данная процедура позволяет гарантировать выполнение целей и задач ОП, выявлять соответствие потребностям обучающихся и общества. В соответствии с «Положением о разработке и внедрении ОП» ежегодно работодатели при изменении ГОСО, ТУПа, КЭД проводят внешнюю экспертную оценку образовательных программ. Преподаватель Высшего колледжа АРЕС, к.х.н. Ажгалиев М., директор средней общеобразовательной школы №15 имени Абая Шамбил Р.К., директор Многопрофильной школы-гимназии №34 Хуандыкова О.Х., директор коммунального государственного учреждения «Школа – гимназия №13 имени Д.Байбосынова» Д Болатбекович, директор средней школы №27 Косымбаева А.С. участвовали в качестве внешнего эксперта и дали заключение на ОП 6В01504-Учитель химии инженерного профиля. Директор департамента технического сопровождения проекта ТОО KPI Inc. Карабасов В.С., начальник отдела оптимизированного планирования ТОО АНПЗ Кайрлиев И.А. участвовали в качестве внешнего эксперта и дали заключение на ОП 6В05301-Химический анализ и экспертиза. Руководитель Атырауского городского отдела образования Ф.Г. Шангереева, учитель биологии высшей категории многопрофельной школы- гимназии № 34 Каби Д.К. участвовали в качестве внешнего эксперта и дали заключение на ОП 6В01505-Учитель биологии. В целях совершенствования ОП, определения требований заинтересованных сторон по формированию ключевых компетенций выпускников ежегодно проводятся круглые столы, семинары с представителями работодателей, руководителями организаций и предприятий. Работодатели выносят на обсуждение предложения по формированию содержания ОП на заседания кафедр и академического комитета. Совместно с ППС кафедр проводится анализ и корректировка рабочих учебных планов, элективных дисциплин, рабочих учебных программ/силлабусов. Обратная связь, направленная на совершенствование ОП, также включает, как указано выше, мониторинг работодателей, выпускников и т.д. Представляющие профессиональное сообщество работодатели, участвуя в вышеназванных процессах, высказывают рекомендации, внедряемые в учебный процесс. Так, силлабусы по ОП 6В01504-Учитель химии инженерного профиля согласованы со средней школой №2 имени Ж.Нажимеденова, с Высшим колледжем АРЕС, с АО Национальный центр экспертизы и сертификации, с Прикаспийским современным высшим колледжем и др. Силлабусы по ОП 6В05301-Химический анализ и экспертиза согласованы с АО Национальный центр экспертизы и сертификации, Атырауским институтом региональных научно-технических проблем, с Атырауским филиалом национальным центром экпертизы и др. Силлабусы по ОП 6В01505-Учитель биологии В соответствии с предложениями заинтересованных лиц на кафедре систематически проводятся различные мероприятия, в том числе и мастер-классы. В целях дальнейшего совершенствования подготовки кадров педагогического и естественного направления. Реализация ОП бакалавриата и магистратуры в университете направлена на формирование профессиональной компетенции будущих специалистов, соответствующих квалификационным требованиям ГОСО, а также удовлетворения потребностей рынка труда и личностных потребностей обучающихся. Цели ОП в соответствии с компетенциями и результатами обучения обсуждаются и согласовываются на заседаниях кафедр с учетом рекомендации работодателей и обучающихся. Структура ОП состоит из нескольких разделов: титульный лист(наименование университета, код и наименование ОП, отметка об утверждении), второй титульный лист (наименование факультета, кафедры, ОП, тип ОП, разработчики), паспорт ОП (общая информация (цикл программы, присуждаемая степень, общий объем кредитов, срок обучения, отличительные особенности ОП), цель и обоснование ОП (цель ОП, обоснование ОП для студентов, потребность на рынке труда, область профессиональной деятельности, объекты профессиональной деятельности), ожидаемые результаты обучения ОП), учебный план ОП, карта учебных модулей, матрица корреляции, сводная таблица, лист регистрации изменений и дополнений. За обеспечение качества ОП несет ответственность реализующая данную программу выпускающая кафедра. Проводится внешняя экспертиза отдельных элементов образовательной программы. Экспертиза содержания и качества ОП проходит в несколько этапов: обсуждение на заседании рабочей группы, согласование с кафедрой и рассмотрение на заседании академического комитета. Внешняя экспертиза ОП осуществляется сторонней организацией (организацией-работодателем, научной или учебной организацией соответствующего профиля). На заключительном этапе образовательные программы обсуждаются на УМС университета и утверждаются на заседании Ученого совета. В ОП указывается перечень квалификаций и должностей, квалификационная характеристика выпускника ОП, включающая сферу, объекты, предметы, виды, функции, типовые задачи и содержание профессиональной деятельности. После успешного завершения ОП обучающимся выдается транскрипт с указанием присвоенной квалификации, в соответствии с направлением и уровнем образования. При разработке образовательных программ придерживаются принципа модульного построения. Каждый модуль образовательной программы ориентирован на достижение определенного результата обучения, то есть компетентности. Для закрепления теоретических знаний и формирования практических навыков и умений для обучающихся по ОП 6В01504-Учитель химии инженерного профиля, 6В05301-Химический анализ и экспертиза, 6В01505-Учитель биологии организуются учебная, педагогическая, производственная и преддипломная практика. При этом главная цель практики заключается в обеспечении непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью. Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с учебным планом и академическим календарем/графиком учебного процесса, с учетом возможностей учебно-производственной базы университета и организаций – баз практики и уровня теоретической подготовленности обучающихся. Проведение всех видов практик организуется на основании заключенных договоров с базами практики. Базы практик определяются наличием высококвалифицированных специалистов, способных обеспечить руководство практикой, а также с учетом материально-технического оснащения учреждений. Для проведения профессиональной практики университет заключил договоры по всем образовательным программам с образовательными учреждениями, государственными организациями, коммерческими организациями на предмет закрепления их в качестве базы практик. Количество договоров достигло с образовательными учреждениями 57, а с коммерческими организациями - 2. Места прохождения практики соответствуют профилю. Мониторинг анкетирования студентов, проходивших профессиональную практику, показал удовлетворенность студентами базой практик, материально-технической базой, степенью профессионализма коллектива. При реализации ОП 6В01504-Учитель химии инженерного профиля, 6В05301-Химический анализ и экспертиза, 6В01505-Учитель биологии важным элементом является соответствие состояние баз учебной, педагогической практики целям и задачам ОП. При несоответствии состояния баз практик целям и задачам ОП принимается решение предполагающее нахождение иных баз. Выпускающими кафедрами разрабатываются программы практик. Университет осуществляет международное сотрудничество со многими зарубежными вузами и организациями, в том числе по ОП 6В01504-Учитель химии инженерного профиля, 6В05301-Химический анализ и экспертиза, 6В01505-Учитель биологии. Сильными сторонами являются документируемые процедуры разработки ОП, ежегодный пересмотр содержания ОП, тесная взаимосвязь содержания ОП и планируемых результатов обучения, наличие исследовательских элементов в содержании ОП. жүктеу/скачать 227.91 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|