Памятные даты, исторические и памятные события Часть I январь

Во всех центрах осуществлялась как индивидуальная, так и групповая подготовка. Методология используемой здесь подготовки военных моряков отличается от традиционной, принятой в учебных заведениях, и имеет большую практическую направленность. В силу специфики центров информация о их деятельности по большей части носит закрытый характер.

Переподготовка и повышение квалификации офицеров в процессе службы осуществлялись на Высших специальных ордена Ленина офицерских классах ВМФ (г. Ленинград), а также на курсах и классах при высших военно-морских училищах. Подготовка руководящих кадров командного, командно-инженерного и инженерного профилей осуществлялась в Военно-морской академии. Уникальность военно-морского образования в Военной академии Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации состояла в том, что это единственное учебное заведение, в котором осуществлялась подготовка слушателей к организации и ведению военных действий всех видов и родов Вооруженных Сил, при этом обеспечивалась максимальная реализация возможностей, заложенных в каждом из них. У слушателей – старших офицеров и адмиралов – вырабатывалось оперативно-стратегическое и стратегическое мышление.

На современном, восьмом этапе военно-морского образования в России (90-е годы XX в. – настоящее время) прослеживается идентичность процессов, протекающих в системах военного и военно- морского образования и высшего профессионального образования.

Изменения последнего десятилетия XX в. и первого десятилетия нынешнего века напрямую связаны с утратой военно-морских учебных заведений за пределами России. В результате осуществлен перенос подготовки кадров из Латвии, Эстонии, Украины и Азербайджана на сохранившуюся учебно-материальную базу. Преобразование военных училищ в институты было осуществлено 15 лет назад с параллельным их укрупнением. Подготовка морских офицеров для службы на первичных должностях стала осуществляться в пяти вузах ВМФ: Балтийском военно- морском институте (г. Калининград); Тихоокеанском военно-морском институте имени С.О. Макарова (г. Владивосток); Военно-морском институте радиоэлектроники имени А.С. Попова (г. Петродворец); Санкт- Петербургском военно-морском институте, созданном на базе Высшего военно-морского училища имени М.В. Фрунзе и Высшего военно-морского училища подводного плавания имени Ленинского комсомола; Военно-морском инженерном институте (г. Пушкин), созданном на базе Высшего военно-морского инженерного училища имени Ф.Э. Дзержинского и Высшего военно-морского инженерного училища имени В.И. Ленина. В системе довузовского образования в дополнение к Нахимовскому военно- морскому училищу Распоряжением Президента РФ 1996 г. №73-рп был создан Кронштадтский морской кадетский корпус со сроком обучения семь лет. Изменения произошли и в деятельности учебных центров. В Российской Федерации продолжала функционировать сеть военно-морских образовательных учреждений, включавшая два довузовских военно-морских образовательных учреждения, пять военно-морских институтов, Высшие специальные офицерские классы ВМФ и Военно-морскую академию.

В соответствии с поручением Президента РФ о формировании перспективной сети высших военно-учебных заведений и Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2008 г. № 1951-р создано и с 15 июля 2009 г. осуществляет свою деятельность Федеральное государственное военное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Военный учебно-научный центр Военно-Морского Флота «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова». С 15 февраля 2011 г. ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» был подчинен Департаменту образования МО РФ (Приказ МО РФ от 14 октября 2010 г. № 1360).

Адмирал М.П. Лазарев (1788–1851) оставил потомкам такой завет: «Морское дело наше требует постоянных занятий в оном... Морской офицер, не зная дела своего во всех подробностях, никуда не годится».

А адмирал Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецов подчеркивая важность компонентов кадрового обеспечение ВМФ в поддержании достаточного военно-морского потенциала Российской Федерации в своих мемуарах писал: «Подготовка кадров – это девять десятых создания большого флота».

Источники:

О. Щеблыкин «Эволюция системы военно-морского образования в России» «Морской сборник», №11 2011г. (печатается с сокращениями).

Ученье свет.

[44]

Григо́рий Андре́евич Спири́дов
Российский полный адмирал.

Начал карьеру в русском флоте в 1723 году, стал морским офицером в 1733 году. Участник Русско-турецкой войны (1735—1739), Семилетней войны (1756—1763), Русско-турецкой войны (1768—1774). Прославился разгромом турецкого флота в ходе Чесменского сражения.

Григорий Спиридов родился в семье дворянина Андрея Алексеевича Спиридова (1680—1745), служившего во времена Петра I комендантом в Выборге, и жены его Анны Васильевны Коротневой.

В 1723 году начал службу на флоте добровольцем. В 15 лет после сдачи экзаменов по навигационным наукам был произведён в гардемарины и направлен на Каспийское море. Командовал гекботами «Святая Екатерина», «Шах-Дагай». Плавал от Астрахани до берегов Персии, обучаясь у А.И. Нагаева, впоследствии известного адмирала, гидрографа и составителя морских карт. С 1732 года Григорий Андреевич служил в Кронштадте, где досрочно получил чин мичмана, ежегодно находился в плаваниях по Балтийскому морю.

В 1738 году, став адъютантом вице-адмирала П.П. Бредаля, участвовал с ним в Азовской экспедиции Донской военной флотилии, которая совместно с сухопутной армией вела войну с Турцией.

В 1741 году он был командирован в Архангельский порт, откуда на одном из новопостроенных кораблей сделал переход в Кронштадт. В течение десяти лет командовал придворными яхтами и линейными кораблями. В 1754 году Спиридов был произведён в капитаны 3-го ранга и послан в Казань для организации доставки лесов в петербургское Адмиралтейство. В 1755 году он стал членом комиссии по рассмотрению регламента для флота, а в следующем году назначен ротным командиром в Морской шляхетный кадетский корпус.

жүктеу/скачать 13.98 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: