Бабаев С. Б., Оңалбек Ж. К


 Оқу əдістерін шəкірттердің танымдық əрекеттеріне



Pdf көрінісі
бет102/244
Дата02.01.2022
өлшемі1.76 Mb.
#452896
түріОқулық
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   244
Жалпы педагогика 2005

3. Оқу əдістерін шəкірттердің танымдық əрекеттеріне  
орай топтастыру 
 
Танымдық  іс-əрекет  сипаты  оқушының  ойлау  белсенділігінің 
деңгейінен  көрінеді.  Мұндай  топтастыру  тұрғысынан  келесі  əдістер 
түрі ажыралады: түсіндірме – көрнекілі (ақпаратты – рецептивті, іштей 
түсіну),  қайталай  жасау  (репрадуктивті),  проблемді  баяндау, 
бөлшектеп ізденіс (эвристикалы) жəне зерттеу.  
Түсіндірме – көрнекілі  əдістің  мəні – оқытушы  əрқилы  құрал-
жабдықтар көмегімен дайын ақпаратты хабарлайды, ал оқушылар оны 
қабылдайды,  түсінеді  жəне  есте  қалдырады.  Оқушылардың  танымдық 
іс-əрекеті  дайын  білімдерді  есте  қалдыруымен  еленеді,  бірақ  бұл 
бейсаналық  деңгейде  де  болып,  ақыл-ой  белсенділігіне  ешқандайда 
əсер етпеуі ықтимал. Осыдан түсіндірме, яғни ақпаратты- іштей түсіну 
əдісі əрдайым тиімді бола бермейді.  
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   244




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет