Бабаев С. Б., Оңалбек Ж. К



Pdf көрінісі
бет235/244
Дата02.01.2022
өлшемі1.76 Mb.
#452896
түріОқулық
1   ...   231   232   233   234   235   236   237   238   ...   244
Жалпы педагогика 2005

Нəтижелілік  өлшем-шек  (педагогикалық  қызмет  нəтижесі). 
Оқушының пəн бойынша үлгерімін жəне олардың тəртіптілік деңгейін 
анықтауда ескрілетін жəйттер: 

пəндік нақты білім қоры; 



игерілген  білімдерді  пайдалана  білу  (сауатты  жазу,  есептеу 
жəне т.б.); 

табиғат  жəне  қоғамда  жүріп  жатқан  оқиғалар  мен 
құбылыстардың мəнін түсіну; 

оқушының дербестігі, өз бетінше іс-əрекет жасау дəрежесі; 

оқуға, білім жинақтауға байланысты ізденіс, ептілік мүмкіндігі; 

тапсырылған іске жауапкершілігі, мектептегі тəртіп ұстанымы, 
қоғамдық  пайдалы  еңбектегі  белсенділігі,  эстетикалық  жəне  тəн-дене 
мəдениетіне орай талғамы. 
Əрине,  оқу-тəрбие  жұмыстарының  оқушы  арқылы  көрінетін 
нəтижелері  мұғалім  қызметін  бағалауда  қажет-ақ,  дегенмен,  олармен 
шектелу шынайылыққа нұқсан. 
Сондықтан,  мұғалімнің  өз  педагогикалық    қызметін  белгілі 
дəрежеде  орындап  баруы  үшін  үнемі,  тынымсыз  жүргізетін  іс-əрекет 
процесін  ескерген  де  жөн.  Бұл  тұрғыдан  назар  аударарлық  ұстаз 
əрекеттері; яғни процестік өлшем- шектері: 

мұғалімнің  өз біліктілігін көтеру жұмыстары; 

өткізетін сабақтарының сапасы, оқу жəне тəрбие жұмыстары; 

оқыту жəне тəрбиелеу барысында əр оқушыға жекелей қатынас 
жасаудағы мұғалім ептілігі; 

ата-аналармен  жұмыс,  бала  тəрбиесіне  байланысты  отбасыға 
педагогикалық жəрдем ұйымдастыра білу. 
Мұғалімдерді сараптау үш кезеңмен жүргізіледі: 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   231   232   233   234   235   236   237   238   ...   244




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет