Образование и воспитание 1 (01) / 2015


iv Образование и воспитание



Pdf көрінісі
бет4/126
Дата31.01.2022
өлшемі2.08 Mb.
#454962
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   126
obr39 (1)

iv

Образование и воспитание 

№ 

4 (09) 



2016

С ОД Е РЖ А Н И Е

О Б Щ И Е   В О П Р О С Ы   Н А Р О Д Н О Г О   О Б Р А З О В А Н И Я   

И   П Е Д А Г О Г И К И

Палагина А. О.

Формы проявления агрессии по классификации А. Басса в русской классической 

литературе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

О Б Щ А Я   П Е Д А Г О Г И К А

Буриев К. С.

Роль дистанционного обучения в современном образовании  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Муминова Н. А.

Эстетическое воспитание студентов посредством народного искусства  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Эшмурадов Э. Э., Назиров У. К.

Содержательная сторона личностного развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

И С Т О Р И Я   О Б Р А З О В А Н И Я   И   П Е Д А Г О Г И К И

Иванова Н. И.

Из истории интегрированного обучения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Кадыров К. Б.

Восток — дело тонкое: теология педагогической и психологической мысли в истории 

мусульманства  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

С И С Т Е М А   О Б Р А З О В А Н И Я

Асецкая Н. Б.

Метод проекта как средство развития универсальных учебных действий на уроках 

информатики в условиях реализации ФГОС  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Д О Ш К О Л Ь Н О Е   О Б Р А З О В А Н И Е

Гусельникова А. М., Демина Г. Д.

«Рыбы — обитатели водоемов» (интегрированное занятие) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Дементьева Н. Я., Рассказова Е. Г., Чернеда Н. А.

Деловая игра «Наша Родина — Россия» (подготовленная к школе группа)  . . . . . . . . . . . . . . . 18

Каушкаль О. Н., Кошелкина Л. В., Лебедева Л. В., Павлова Т. С., Прокопова С. П.

Квест-игра для педагогов дошкольного образования «Дом, построенный из песка»  

(игры в песочнице) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Провоторова М. Н., Кузнецова Е. Я., Русанова В. А.

Способы эффективного взаимодействия педагогов с детьми, имеющими нарушения 

в эмоционально-личностной сфере . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22




v

Содер


жание

Провоторова М. Н., Кузнецова Е. Я.

Практикум для педагогов «Расслабляемся от души» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

О Б Щ Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н А Я   Ш К О Л А

Ахметзянова Ф. И.

Cпорт в школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Зимина О. П.

Проектная деятельность учащихся как технология гарантированного достижения 

планируемых образовательных результатов в контексте ФГОС начального общего 

образования  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Никитина В. С.

Организация деятельности средней общеобразовательной школы в муниципальном 

районе РФ (на примере МАОУ СОШ с. Бердюжье Тюменской области) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Пшегорская О. В., Шендрикова Е. М.

Словарная работа на уроках литературы как средство осмысленного восприятия 

художественного текста (на примере изучения произведения А. С. Пушкина  

«Капитанская дочка») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Стекленёва С. Ю.

Преподавание географии в условиях инклюзивного образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Шишкина К. И., Акульшина И. А.

Влияние личностных качеств на предрасположенность к аддиктивным отклонениям 

в младшем школьном возрасте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

В Н Е Ш К О Л Ь Н О Е   ( Д О П О Л Н И Т Е Л Ь Н О Е )   О Б Р А З О В А Н И Е 

И   В О С П И Т А Н И Е

Загоскина Е. Н.

Искусство аккомпанемента и специфика концертмейстерской работы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

С П Е Ц И А Л Ь Н Ы Е   ( К О Р Р Е К Ц И О Н Н Ы Е )   Ш К О Л Ы

Корягина Л. В.

Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках математики  

в школе VIII вида . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Якушева Н. Е.

Пальчиковая гимнастика «Швы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

С Р Е Д Н Е Е   П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е   О Б Р А З О В А Н И Е

Хусаенова А. А., Насретдинова Л. М., Богданов Р. Р.

Роль учебной и производственной практики на базе медицинских организаций 

в формировании клинического опыта будущего специалиста-медика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

В Ы С Ш Е Е   П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е   О Б Р А З О В А Н И Е

Благонравова М. А.

Приобретение иноязычной компетенции в российском неязыковом вузе: возможности 

и проблемы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Власов Д. А., Синчуков А. В.

Прикладная математическая подготовка бакалавра менеджмента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Николашкина В. Е.

Социальная сфера социокультурной образовательной среды вуза  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60




С Е М Е Й Н О Е   В О С П И Т А Н И Е

Зудилина И. Ю.

Особенности мотивов выбора брачного партнёра у студентов различных социально-

психологических типов личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

П Е Д А Г О Г И К А   С О Ц И А Л Ь Н О Й   Р А Б О Т Ы

Иванова Н. И.

Роль изучения истории и культуры родного края в социализации ребёнка . . . . . . . . . . . . . . . 66

М Е Д И Ц И Н С К И Е   И   П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Е   И Н Н О В А Ц И И

Мамаева И. А., Зырин И. С.

Имитационно-ролевой поединок как воспитательная технология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69




Общие вопросы народног

о  образования и пе

даг

огики


1

О Б Щ И Е   В О П Р О С Ы   Н А Р О Д Н О Г О   

О Б Р А З О В А Н И Я   И   П Е Д А Г О Г И К И



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   126




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет