Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Специальная педагогика», №4(59) 2019 г.
7
АРНАЙЫ ЖӘНЕ ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДІҢ
ӨЗЕКТІ МӘСЕЛЕЛЕРІ
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СПЕЦИАЛЬНОГО
И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
УДК 373.2-056.26
МРНТИ 15.31.31
Ерсарина А.К.
1
, Куттыбаева Ж.К.
2
, Токарева А.Н.
3
1
к.психол.н., заведующая
2,3
педагог-экспериментатор
лаборатория комплексной диагностики и реабилитации детей
с особыми образовательными потребностями
Национального научно-практического центра коррекционной педагогики,
г. Алматы, Казахстан
ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ СЕМЕЙНО-ЦЕНТРИРОВАННОГО ПОДХОДА В РАБОТЕ
С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
Аннотация
В настоящее время оказание помощи детям с особыми потребностями основано на социальной
модели, основополагающим принципом которой является семейно-центрированный подход. Под-
держка ребенка и семьи в соответствии с этим принципом предполагает, что семья воспринимается
специалистами как важный ресурс в развитии ребенка и требует от них сотрудничества с родителями.
Одним из видов партнерского сотрудничества является совместное составление развивающих
программ для ребенка, реализация которой осуществляется родителями дома, на основе их запросов
и потребностей, с учетом контекста семьи, а также с условием, что программа будет осознанна
семьей и ее выполнение будет максимально вписано в привычную жизнь семьи.
В статье описываются опыт партнерского сотрудничества специалистов и семьи детей раннего и
дошкольного возраста с ментальными и двигательными нарушениями. Изложены последова-
тельность совместной работы с родителями по составлению программ развития ребенка в домашних
условиях и результаты эффективности выполнения этих программ.
Достарыңызбен бөлісу: