39
түрі].
Journal of Applied Linguistics, 1 (2), 137-168.
Noice, H. (2006). What studies of actors and acting can tell us about memory and cognitive functioning
[Актерлер мен актерлік ойын туралы қандай зерттеулер бізге жады және танымдық функ-
циялар туралы айта алады]. Current Directions
in Psychological Science, 15 (1), 14-18
Ridley, M. (2004). Nature via Nurture: Genes, Experience, and What Makes Us Human [Табиғат неме-
се тәрбие: ген, тәжірибе және бізді адам ететін не]. Availbalbe at
http://www.rationaloptimist.
com/
Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning – Taking memory tests improves
longterm retention [Тестілеу арқылы оқыту – Жаттауға тестілеу өткізу ұзақ мерзімді жады-
ны жақсартады. Психология ғылымы].
Psychology Science, 17 (3), 249-255.
Rogers, C. R. (1983). Freedom to learn for the 80s [80-жылдардағы оқу еркіндігі]. Columbus, OH:
Charles Merrill.
Simons, J. (2011). Rtrieved from
http://www.neuroscience.cam.ac.uk/directory/profile.php?jss30
Sternberg, R. J. (1985). Beyond IQ: A Triarchic Theory of Intelligence [IQ сыртында: Зияттың
үштік теориясы]. Cambridge: Cambridge University Press.
Wells, G. (1999). Dialogic Inquiries in education: Building on the legacy of Vygotsky [Оқытудағы
диалогтік зерттеулер: Выготский мұрасына сүйеніп]. Cambridge University Press.
Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving [Міндеттерді
шешудегі тәлімгерлік рөлі]. Journal
of Psychology and Psychiatry, 17, 89-100.
Wood, D., (1998). How Children Think and Learn (2nd ed.) [Балалар қалай ойлайды және қалай
оқиды?]. Oxford: Blackwell Publishers Ltd.