Кажикенова Бакытжан Шайхиновна

 «Білім айнасы» 2022 ж. 
25 
Балалар, сендердің жылы 
жүздеріңді көргеніме өте 
қуаныштымын. 
Бүгінгі 
сабағымызда өте қызықты, 
өте көп пайдалы деректер 
айтылатын 
болады. 
Мұқият тыңдап, 
тапсырманы 
бірлесе, 
белсенді 
түрде 
орындайтын болсақ, көп 
нәтижелерге 
жететін 
боламыз.
 
Бүгінгі сабақты бастамас 
бұрын, 
үй 
жұмысын 
қайталап алайық. 
«кім миллионер болғысы 
келеді» 
деген 
әдісті 
пайдаланып балалардың үй 
жұмысына 
деген 
дайындығын көре аламыз. 
Тақтаға 
3 
оқушыны 
«колесо фортуны» әдісі 
арқылы шығарамыз. 
Мұғалімнің айтылған 
мақсаты 
бойынша, 
сабақта 
күтілетін 
нәтижелерге 
сәйкес 
бағаланады. 
Жаттығуды күтілетін 
нәтиже 
бойынша 
жасауға тырысады. 
Дескрип 
тор: 
1.Үй 
жұмысын 
жақсы 
меңгерген. 
2.Тапсырма 
бойынша 
дұрыс 
жауап бере 
алды. 
ҚБ:Мұғалім 
оқушылард
ы «жұлдыз» 
әдісімен 
бағалайды 
Слайд 
тапсыр 
малары 
Жаңа сабақ 
5 мин 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Жақсы балалар, бүгінгі 
жаңа сабақтың тақырыбы: 
Астрономиялық 
белгілер 
бойынша 
қалай 
бағдарлауға болады? 
Балалар сендер білесіңдер 
көкжиек 
тұстарын 
тұсбағдар 
арқылы 
анықтайтынбыз. 
Ал енді өткенді еске 
түсірейік. 
-Жергілікті 
жерді 
бағдарлау деген не? 
Бейтаныс жерде адасып 
кетсең, 
үйге 
баратын 
жолды қайдан табамыз? 
Жергілікті жердің қандай 
Балалар мұғалімнің 
қойылған 
сұрақтарына жауап 
береді. 
Өз өмірінде тәжірибе 
ретінде оқиғаны 
айтып, өткенді еске 
түсіреді. 
 
 
 
 
 
Оқулықты 
ашып, 
мұғаліммен 
бірге 
жаңа 
тақырыпты 
түсінеді. 
Сабақта 
Дескрип 
тор: 
-Өз өмірінен 
жергілікті 
жерді 
бағдарлауға 
тәжірибе 
ретінде 
көрсетеді. 
-Өткен 
сабақты 
есіне 
түсіреді. 
-Сұрақтарға 
дұрыс 
жауап бере 
алады. 
Оқулық: 
Алматы 
«Атамұра» 
2018 
Баспасы 
Б.Қ.Тұрмаш
аева, 
С.С. Салиш, 
В.Г. Пугач. 

 «Білім айнасы» 2022 ж. 
26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 мин 
 
 
белгілері саған жол табуға 
көмектеседі?
Балалар 
өткенді 
еске 
түсіріп болсақ, оқулықты 
ашып жаңа сөздерге 
тоқталып кетейік. 
Астрономиялық
өтілетін 
жаңа 
сөздермен танысады. 
Көкжиекті 
бағдарлаудың түрлі 
әдістерін айтады. 
 
ҚБ:Мұғалім 
оқушылар 
ды 
«жұлдыз» 
әдісімен 
бағалайды. 
Дескрип 
тор: 
1.Астроном
ия ұғымын 
түсінеді. 
2.Көкжиек 
бағдарын 
қалай 
анықтауға
Оқулық: 
Алматы 
«Атамұра» 
2018 
Баспасы 
Б.Қ.Тұрмаш
аева, 
С.С. Салиш, 
В.Г. Пугач. 
 
денелермен 
танысып 
бітсек, 
астындағы 
сұрақтарға жауап берейік. 
Сонымен 
көкжиек 
тұстарын 
тұсбағдардан 
басқа 
қалай 
өлшеуге 
болады екен? 
 
болатын 
түрлі 
әдістерді 
атайды. 
ҚБ: Мұғалім 
оқушылар 
ды 
«жұлдыз» 
әдісімен 
бағалайды. 
 
10 мин 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Келесі 
тапсырма бізде 
«сүйікті саяхатшы» деп 
аталады. Бұл тапсырмада 
сүйікті 
саяхатшы 
кейіпкерлерін 
туралы 
жазасындар. 
Жарайсңдар 
балалар! 
Келесі 
слайдттағы 
тапсырмаға назарымызды 
аударайық. 
Бұл тапсырмада сендер 
туристтің 
бағытын 
Балалар 
берілген 
тапсырма 
бойынша 
сүйікті саяхатшылары 
туралы жазады. Өз 
ойларын 
дәлелдеу 
арқылы тақырыппен 
байланысын айтады. 
Мұғалімнің айтылған 
тапсырмасын 
орындайды. Туристі 
бүгінгі 
өтілген 
тақырып 
бойынша 
Дескрип 
тор: 
1.Тапсырма 
бойынша 
жұмыс 
жасады. 
2.Өз ойын 
толық айта 
алды. 
ҚБ: 
Мұғалім 
оқушылар 
ды 
«жұлдыз» 
әдісімен 
бағалайды. 
Оқулық: 
Алматы 
«Атамұра» 
2018 
Баспасы 
Б.Қ.Тұрмаш
аева, 
С.С. Салиш, 
В.Г. Пугач; 
Слайд 
Оқулық: 
Алматы 
«Атамұра» 
2018 
Баспасы 
Б.Қ.Тұрмаш

 «Білім айнасы» 2022 ж. 
27 
 
 
 
 
 
7 мин 
 
 
 
 
 
 
анықтауларың қажет. Ол 
жолды қандай бағытен 
немесе өзі ойлап тапқан
әдіспен 
жүре 
ме? 
дәлелдендер
әдістерді 
қолдана 
табиғатта 
бағытын 
табуға көмектеседі. 
 
Дескрип 
тор: 
1.Тапсыр 
маны өз 
ойын айта 
дәлелдейді. 
2.Туристі 
әдіс 
бойынша 
бағытын 
анықтайды. 
аева, 
С.С. Салиш, 
В.Г. Пугач. 
слайд 
Сабақтың соңы 
Қорытынды 
Ой толғаныс. 
Рефлексия 
6 мин. 
Рефлексия. 
Мұғалім 
оқушыларға 
«жұлдыз» 
стратегиясын 
ұсынып, 
рефлексия жүргізеді. 
Үй тапсырмасы: күнсағат 
жасау. 
 
Тақырып бойынша не 
білетінін, не білгісі 
келетінін,
не білгенін айтады. 
ҚБ: деңгейлерін 
түсінеді. 
Оқушылар 
бағалау 
критерийлер
імен өз 
деңгейлерін 
бағалайды 
Оқушылард
ың берген 
кері 
байланысы 
арқылы 
келесі 
сабақты 
жоспарлау. 
Оқулық: 
Алматы 
«Атамұра» 
2018 
Баспасы 
Б.Қ.Тұрмаш
аева, 
С.С. Салиш, 
В.Г. Пугач. 
Adamova Biken Kalimkulovna
The English teacher
Binom lyceum-school 
named after Y.Altynsarin
Astana city
 
 
 
The games which increase the effectiveness of lexical study 
 
When mastering the basics of knowledge about the system of the language studied, one of the 
most important aspects is the memorization of lexical material. In the process of learning, the 
volume of productive and receptive language: idiomatic expressions, synonyms, antonyms, 
evaluative vocabulary, units of speech etiquette, serving communication situation, teaching 
materials is increasing. The volume of introduced vocabulary is gradually increasing and the 
assimilation of new words often becomes a boring and therefore difficult occupation. The student’s 
desire to enrich his dictionary knowledge, the desire to speak a foreign language, depends on how 
interesting this type of work will be planned. The volume of the students vocabulary, the coefficient 

 «Білім айнасы» 2022 ж. 
28 
of its useful action in the assimilation of the material are directly proportional to the creative return 
of the teacher in the preparation of planning the lesson. With the increase in the number of words 
introduced, the teacher cannot always use the game methodology during classes. But attracting 
game moments will help to interest students to make any task interesting and means simple. 
Lexical units are introduced by explaining their meaning by already familiar students in a 
foreign language. The translation is given only if the word is not clear. Examples of games which 
helps to enrich students’ vocabulary are shown below: 
1. The teacher prepares cards on which there is a significant number of familiar and unfamiliar 
words, including those words which were just learned. Students should choose from all words 
lexical units introduced in the previous lesson. This exercise develops visual memory. It is easily 
held in the form of a game: several students receive cards and record the words they found on the 
board or in notebooks. The one who chooses new words from his card wins. 
2. Scrambles. This exercise helps to remember the spelling of the lexical units studied. 
For example: 
1) Oobk – book 
2) Uiscm – music 
3) Nepho – phone. 
4) Cilpen- pencil 
3. All students of the group take part in “Chainword”. The teacher writes any new word on 
the board, then the participants take turns writing words, the first letter of which is the last letter of 
the previous word. The words in the chain are not repeated, for example: Laptop-Pencil-Love -Elf-
Flower ..., the one who was not able to write the word or wrote it with an error is eliminated from 
the game. 
4. All students of the group take part in this game. For a certain time, you need to write as 
many words as possible, using only the letters of the word written by the teacher on the board. For 
example: Determination, reservation. 
5. “Bingo”. Students are given with “Bingo” cards in the squares on which words in English 
are given. The teacher holds numbers in the hand - cards with equivalents of these words in Russian. 
The teacher reads words in Russian and transfers them to those students who have these words on 
their cards. The first student of the assembly is a series of horizontal, vertical or diagonal - the 
winner. 
6. The use of rebuses helps to turn the words into a fascinating and interesting activity. When 
acquainting with new vocabulary, students read new words, identify semantic elements in them, 
determine which of the words can be encrypted in rebus. Homework is the compilation of rebuses 
with new vocabulary and its repetition verbally and in writing. The next in the process of 
memorizing words, which is also carried out in the form of a game. The group is divided into two 
teams. Words are dictated, and students take turns writing them on the board. The work that is 
performed by the command stimulates the memory, since students in this case are responsible not 
only for themselves, but also for their comrades. 
As you know, a training game in the lesson contributes to the implementation of important 
methodological tasks: creating a psychological readiness of students for speech communication, 
ensuring the natural need for multiple repeating of language material, training students in choosing a 
tedious speech material. With the help of the game, you can also develop memory, attention logical 
thinking.
Practice shows that games in English classes are of great importance for students of all ages, in 
the formation of all the necessary language knowledge and skills, including the lexical side of 
speech. Games help expand the volume of a potential dictionary, develop and improve lexical skills. 

 «Білім айнасы» 2022 ж. 
29 

жүктеу/скачать 0.93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: