МАТЕРИАЛИ ЗА XX МЕЖДУНАРОДНА НАУЧНА ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ ★ 17 - 25 март, 2023
43
Ключевые слова: инклюзия, инклюзивное образование, особые
образовательные потребности, психолого-педагогическое сопровождение,
образовательный процесс.
Введение
Проблема исследования определяется широким распространением
инклюзивного образования, важным условием которого является готовность
специальных педагогов к созданию квалифицированной психолого-
педагогической поддержки детям с особыми образовательными потребностями.
Интерес к данной проблематике обусловлен, на наш взгляд, следующими
причинами:
- Казахстан ориентирован на выполнение установок целей развития,
согласно Государственной программы развития образования, поэтому есть
необходимость обращения к опыту отечественной науки и зарубежному опыту
государственного управления инклюзивным образованием;
- отсутствие массовой практики инклюзивного обучения в отечественной
системе образования;
- недостаточная степень эффективности существующих форм организации
и государственного управления инклюзивным образованием в Республике
Казахстан;
- несмотря на значимые шаги Казахстана в развитии инклюзивного
образования, до сих пор не созданы «безбарьерные школы», недостаточны
условия для социализации, профессиональной подготовки детей с особыми
потребностями, недостаточно педагогических кадров, готовых работать в
инклюзивной среде.
Указанные обстоятельства обусловливают интерес к анализу теории,
методологии, форм организации и системы государственного управления
инклюзивным образованием в Казахстане
Основная часть
Проведение сравнительного анализа процесса организации инклюзивного
образования в зарубежных странах и его применения в условиях Казахстана
заслуживает особого внимания, так как результаты исследования могут
позволить использовать продуктивный опыт инклюзии в казахстанских
условиях.
Учитывая международные рекомендации по необходимости перехода на
новые стандарты измерения инвалидности, в настоящее время Министерством
здравоохранения и социального развития Республики Казахстан проводится
соответствующая работа по изменению и совершенствованию законных и
подзаконных актов с целью отражения в них биопсихосоциальной модели,
лежащей в основе ратифицированной Конвенции о правах инвалидов (далее -
КПИ).
|