Найновите научни постижения - 2023 ★
Volume 9
118
уявлення про сім’ю, її
особливості, внутрішні стосунки з огляду на власну
батьківську родину. Проте різноманіття конфігурацій сімейних відносин є для
старшокласників відкриттям, до якого вони долучають по мірі соціалізації. Усі
ці особливості зазвичай молоді люди виявляють і споглядають при знайомстві із
іншими родинами, адже кожна родина індивідуальна. У старшокласників вже у
закладі середньої освіти має бути сформоване розуміння необхідності уникати
проблеми дисбалансу відносин у родині. Школярі мають усвідомлювати сімейні
цінності як
творчий процес, і починати рух у цьому напрямку варто із засвоєння
важливих сімейних традицій. На момент завершення закладу середньої освіти
старшокласники вже майже сформовані особистості, тож в їхній індивідуальній
світоглядній картині має бути закріплений цілісний образ здорових сімейних
відносин.
Актуальність даної проблеми полягає в тому, що сформувавши ще на етапі
навчання в школі поняття сімейних цінностей та
особливостей побудови
родинних відносин, майбутнє покоління буде менше стикатися з «вічними»
проблемами сучасної сім’ї: непорозуміннями різного типу, невмінням
обговорювати проблеми (моральні, ідеологічні, психологічні, фінансові тощо) і
домовлятися на
підставі взаємоповаги; побутовими конфліктами, повним
колапсом сімейної взаємодії тощо. Тому саме виховання у старшокласників
ціннісного ставлення до родини, підвищення рівня знань про внутрішні сімейні
взаємовідносини є пріоритетним напрямком соціально-педагогічної діяльності у
закладах загальної середньої освіти України.
Стан опрацювання проблеми. Питання формування духовних та морально-
ціннісних аспектів сім’ї у своїх працях висвітлювали В. Сухомлинський,
А. Макаренко, І. Бех, В. Мухіна та ін. Активне дослідження різних складових
сімейних стосунків з точки зору підготовки учнів старших класів до створення
сім’ї датується 80-90-х рр. ХХ ст. Саме у цей період науковці фокусують свою
увагу на таких темах, як виховання моральних якостей, етика міжособистісних
взаємовідносин тощо. Проблемам методики підготовки учнів до сімейного життя