Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары
жүктеу/скачать 5.34 Mb. Pdf көрінісі
|
| Keyword: updated content of education, method, experience.
Нағыз халықшыл жазушы, ағартушы, ақын, ӛмір шындығын озық идея тҧрғысынан таныта білген кемеңгер ойшыл, елдің маңызды мәселесін жырымен ӛрнектеген ақын, жаңашыл жазушы, сол жаңаның тынымсыз жаршысы Ы.Алтынсарин елді тҥзетуді бала оқыту ісінен бастаған болатын. «Тілегенің алдыңнан, іздемей –ақ табылар»деген ҧлы сӛзімен XIX ғасырда қараңғы қазақты оқыту ісіне бастаған дала жҧлдызының сӛзі бҥгінгі таңда да ӛз мәнін жоймай келеді. Еліміздің жарқын болашағы – жастар санасына білім мен тәрбиенің озық ҥлгісін сіңіру мақсатында мемлекетіміз білім беру жҥйесін жетілдіруде. Себебі, 403 дамыған елдер қатарына кӛш тҥзеп келе жатқан еліміздің мҧғалімдері ҥшін жалпы педагогикалық, ғылыми-теориялық, әдістемелік жаңалықтар мен озық тәжірибені терең меңгерудің маңызы орасан. Еліміздің білім беру жҥйесіндегі даму іс-әрекеті — білім мазмҧны мен сапасын арттыру, білім беруде жаңаша педагогикалық кӛзқарас қалыптастыру секілді кешенді шараларға байланысты. Қолдауды қажет ететін бҥгінгі кҥннің білімінің орнына елімізді алға тартатын, жастарымызды дҧрыс жолға бағыттайтын инновациялық білім керек. Осы мақсатта педагогикалық кадрларды даярлау жағдайындағы білім беру ҥрдісінде, педагогикалық технологияларды , жеке әдістемелерді пайдалану мәселелері ӛзекті болып тҧрған кезеңде, Назарбаев Зияткерлік мектебі мен Кембридж университетінің білім факультеті арасындағы бірлесіп жасаған бағдарламаның, орта білім беру мазмҧнын жаңарту шеңберінде бірқатар пәндер бойынша педагогикалық кадрлардың біліктілігін арттыру курстары, «Ҥш тҧғырлы тіл» саясатын жҥргізу мақсатындағы тілдік курстардың тиімділігі зор. Жаңартылған оқу бағдарламаларына негізделген курс мҧғалімдердің пәндік оқу бағдарламаларының мазмҧнын біліп, бағдарламаға сәйкес педагогикалық тәсілдер мен оқу материалдарын қолдануды және оқыту мақсатына қол жеткізу ҥшін критериалды бағалау жҥйесін қолдана білуді ҥйретеді. Нәтижесінде мҧғалімдер жаңартылған білім беру бағдарламасының қҧрылымын, ондағы материалдардың кҥрделілігінің ӛсу ретін, мазмҧны мен оқыту барысындағы мақсаттарын жете тҥсініп, бағдарламаны іске асыру ҥшін қажетті біліктіліктері мен дағдыларын қалыптастырады. Ал , пән аясында оқушылардың қол жеткізуі кӛзделетін оқу мақсаттары бағдарламада ҧсынылған. Ол ҥшін мҧғалімдерге оқу жоспарында ҧсынылған тапсырмалар мен педагогикалық әдіс-тәсілдерді қолана білуіне әдістемелік қолдау кӛрсетіледі. [1] Оқыту ҥрдісінде оқыту әдістерін тиімді пайдалану, білім беру жҥйесін тҧтастай жаңа оқыту технологиясын енгізу оқыту процесінің толыққанды дамуына мҥмкіндік жасауда. Оқытудың тиімділігі оқытудың жеке тҧлғалық стиліне, яғни, оқушыға оқу материалын тиімді сипаттайтындай қабылдау механизміне тәуелді . Осыған байланысты оқу іс-әрекетін тиімді қамтамасыз ету бәрінен бҧрын оқушылардың ӛзіндік іс-әрекетін, оқытушының әрбір оқушымен жеке тҧлғалық оқу іс-әрекетін сҥйемелдеуді және жобалар мен оқу жҧмыстарын оқытушылармен бірге ҧйымдастыруды жобалайды. Осылайша жаңа технологиялардың дамуы жаңа әдіс-тәсілдердің пайда болуына кӛмектеседі және сонымен бірге оның сапасын жоғарылатады. Бҧл технологияның ӛзектілігі қоғамның ақпараттандыру жылдамдығының артуымен сипатталады. Әр тҥрлі пән сабақтарында жаңа технологияны пайдалану білім мазмҧнын жаңартумен, ақпараттық ортаны қалыптастыруымен, сондай-ақ сапалы білім беру мҥмкіндігінің жоғары болуымен ерекшеленеді. Соңғы кезеңде қазіргі заманғы педагогикалық ғылым мен практика тҥбегейлі ӛзгерістерге ҧшырауда. Соның ішінде оқыту ҥрдісі ақпараттық – 404 коммуникациялық жағдайларда жаңа кӛрініс алу жолында басқаша жаңалаған жолмен ХХІ ғасыр талаптарына сай білгір, уақытты ҥнемдей алатын тҧлғаны қалыптастыруға бағытталады. Қазіргі оқыту ҥрдісіне жаңа педагогикалық технологиялар кеңінен енуде.Оқушыны пәнге қызықтырумен қатар, саналы ойлауға тәрбиелейтін, қоғамдық кӛзқарастарын қалыптастыра алатын, ӛзіндік пікірі бар, қоғамдағы болып жатқан тҥрлі қарама-қайшылықтарды тҥсіне білетін, еркін сӛйлеп, ӛз пікірін ашық айта алатын ойлы ҧрпақ тәрбиелеуде сабақтың маңызы зор. Сол сабақ атты театрдағы басты кейіпкеріміз – оқушы болса, онда барлығымыздың бағытымыз бір, бағдарымыз байсалды болмақ. Әр мҧғалім оқушыға кӛпқырлы сабақ беретін болған соң, қазіргі жаhандану саясатына сәйкес жаңа технологияны ӛз ыңғайына, пәніне лайықтап пайдалануы тиіс.Мҧғалім шеберлігі – ізденіс нәтижесі. Сондықтан, орыстың ҧлы педагог-ғалымы К.Д.Ушинскийдің ―Мҧғалім – ӛзінің білімін ҥздіксіз кӛтеріп отырғанда ғана мҧғалім, оқуды, ізденуді тоқтатысымен оның мҧғалімдігі де жойылады‖ – деген. Бҧл ―Ҧстаз‖ атты ҧлы сҥрлеуге соқпағын салып жол тартқан кӛкірегі ояу, кӛзі ашық әрбір адамға берілген елеулі ескерту. Сабақты тартымды ӛткізіп, оқушылардың қызығушылығын арттыру ҥшін әр сабағымызды тҥрлендіріп отыру шарт. Ол ҥшін тек бір технологиямен шектеліп қалмай,әртҥрлі технологияның элементтерін пайдалану қажет. [2] Жаһандану заманында жас ҧрпақтың жаңаша ойлау қабілетін, белсенділігін арттыру, білімге деген қҧштарлығын ояту, ӛмірінде оны қолдана білу, отансҥйгіштік қасиетін одан әрі дамытуға бағыттау – ҧстаздың басты міндеті болса, тҧлғаны жан-жақты дамытуды жҥзеге асыруды мақсат еткен білім саласындағы ӛзгерістер, жаңа әдістер мен тың тәсілдер оң нәтиже берері анық. жүктеу/скачать 5.34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|