277
10. Образование взрослых, самообразование
Возможности использования ресурсов дистанционной образовательной
платформы «Coursera» в высшей школе
Шкрабо Ольга Николаевна, преподаватель
Белорусский государственный университет (г. Минск)
В
настоящее время дистанционное обучение является
достаточно популярным и предлагает возможности по-
лучения образования, как основного, так и дополнитель-
ного, в любой точке мира. Дистанционное обучение дает
возможность самостоятельно выбирать время для об-
учения, составлять собственный график занятий и вы-
полнять задания в комфортной для себя обстановке, что
обеспечивает индивидуализацию обучения, самостоя-
тельность обучаемого, открытость и непрерывность об-
разования.
В Беларуси дистанционное обучение стало внедряться
с 2000 года, когда в БНТУ был создан Международный
институт дистанционного образования (МИДО) [1, с. 26].
В данной статье речь пойдет о собственном практиче-
ском опыте дистанционного обучения на примере образо-
вательной платформы, а также о возможностях исполь-
зования ресурсов платформы в качестве дополнительного
средства обучения для преподавателей и студентов язы-
ковых ВУЗов.
Образовательная платформа «Coursera» была создана
в апреле 2012 года адъюнкт-профессором Эндрю Ыном
(Andrew Ng) и профессором Дафной Коллер (Daphne
Koller).
В настоящее время «Coursera» представляет собой
образовательную платформу, объединяющую множество
университетов по всему миру (Университет Стэнфорда,
Йеля, Принстона, Лейдена, Женевы, Токио, Тель-А-
вива и др.) и предлагающую широкий спектр бесплатных
курсов на разнообразную тематику. Выполнив все требо-
вания курса, слушатель получает свидетельство об окон-
чании курса (Statement of Accomplishment или Statement
of Accomplishment with Distinction). Существует возмож-
ность получения подтвержденного сертификата (Verified
Certificate), но на платной основе. Подтвержденный сер-
тификат свидетельствует о том, что именно конкретный
слушатель окончил курс, выполнив все требования. В от-
дельных случаях может быть указано количество прослу-
шанных часов.
Платформа предлагает ряд возможностей для повы-
шения квалификации работников сферы образования,
начиная с воспитателей дошкольных учреждений и закан-
чивая преподавателями ВУЗов.
В области педагогики отдельно можно выделить такие
направления как преподавание в современном мире
с учетом новых образовательных стандартов, эффек-
тивное преподавание и обучение студентов самостоя-
тельному мышлению. Например, курс «Стимулирование
мышления студентов» (Students Thinking at the Core),
представленный университетом Вандербильд [9]. Суть
курса заключалась не столько в предоставлении теорети-
ческих сведений об обучении мышлению, сколько в вы-
полнении практических заданий и анализе работы коллег.
Первым заданием было разработать план вводного за-
нятия, в основе которого лежали бы задания, стимулиру-
ющие самостоятельную работу студентов не только при
выполнении домашнего задания, но и на самом занятии.
Например, для вводного занятия по просодии речи
(английский язык) предлагается следующий план ра-
боты [план составлен автором статьи для студентов 2
курса по специальности «современные иностранные
языки (перевод)»]:
Достарыңызбен бөлісу: |