281
11. Семейная педагогика
Доминирующий стиль воспитания развивает домини-
рующий тип личности.
Признаки доминирования:
это обычно чистый, опрятный ребенок;
смотрит прямо,
уверенно и спокойно; осторожен, сдержан в действиях,
словах; любит блистать; хочет отличиться, быть первым;
неудачи приносят ему много горя; старается ни в чем не
уступать сопернику; похвала и отличие доставляют ему
наибольшее удовольствие; не терпит порицания и кри-
тики, реагирует на них отрицательно; мстителен и зло-
раден; его идеал — сила, могущество, власть; его ин-
тересует то, что приносит успех; окружает себя людьми
инфантильного
или явно лицемерного типа; спорит чу-
жими словами, изречениями авторитетов; горделив, с вы-
соким чувством собственного достоинства; самоуверен,
эгоистичен; спесив, высокомерен; активен; не соблюдает
правил, этических норм, может их нарушать; преувеличи-
вает собственные возможности; безразличен к интересам
коллектива, сосредоточен на личной защите.
Предупредительный стиль в науке называется «рассу-
дительный»; в результате такого
воспитания формируется
сензитивный социально-психологический тип личности.
Признаки сензитивности:
ребенок правдив, честен, склонен к умственному труду,
простодушен, самостоятелен, непримирим к несправед-
ливости, безнравственным поступкам, человеколюбив,
альтруист, фантазер, активен, соблюдает правила игры
и нравственные нормы, самооценка нормальная, само-
критичен, предан интересам коллектива и всегда защи-
щает своих товарищей, нет чувства превосходства над
другими, оказывает помощь товарищам, настойчив в до-
стижении цели, инициативен, в разговоре прям и ис-
кренен, тихий,
спокойный, внимательный.
На наш взгляд предупредительный стиль воспитания
более подходящий во время кризиса.
Главная цель родителей — помочь справиться ребенку
с его внутренними изменениями во время кризиса, а не
добавить трудностей. Подумайте над стилем воспитания,
постарайтесь договориться с детьми, а не кричать на них,
злиться, бить или делать вид, что проблем ребенка не су-
ществует. Роль мам и пап — понять, что нужно ребенку
на самом деле, и мягко направить его в эту сторону. Выби-
райте легкий путь преодоления кризиса, а не тернистый,
который очень ранит детскую психику.
Литература:
1. Касвинов, С. Г. Система Выготского. Книга 1: Обучение и развитие детей и подростков [Текст] / С. Г. Ка-
свинов. — Харьков: Райдер, 2013. — 460 с.
2. Сурженко, Л. А. Как вырастить личность. Воспитание без крика и истерик. — СПб.: Питер, 2011. — 240 с.