Глава 8. Совершенствование системы обеспечения

Предèсловèе
Современное состояние образования в России харак­
теризуется интенсивным поиском наиболее эффективных 
форм гуманизации педагогической деятельности, станов­
лением личностно ориентированного образования. В связи 
с этим особую актуальность приобретают вопросы органи­
зации социально­педагогической помощи детям с отклоне­
ниями в развитии.
Отрицательная динамика абсолютных и относительных 
показателей числа детей с ограниченными возможностями 
здоровья в России при общем снижении рождаемости 
делает актуальной проблему включения данной категории 
детей в социальное и образовательное пространство с уче­
том их индивидуальных потребностей в развитии. Измене­
ния социально­политического положения в стране обуслов­
ливают необходимость реформирования государственной 
системы оказания специальной помощи детям с ограни­
ченными возможностями, которая сегодня свидетельствует 
о несоответствии имеющихся условий для развития инди­
видуальных особенностей и особых потребностей детей рас­
сматриваемой группы, что ведет к нивелированию различий 
между детьми, возникновению деструкции и деформации 
развития, изменению личностного и социального статуса, 
трудностям интеграции и включения в социум. Необходи­
мость реформирования специальной помощи детям рассма­
триваемой категории обусловлена стремлением обеспечить 
им равные возможности в области реализации гражданских, 
экономических, политических и других прав, что невоз­
можно без формирования социальных умений и навыков 
и в первую очередь навыков социального взаимодействия.
История изучения проблем детей с ограниченными воз­
можностями показывает, что внимание ученых в предыду­
щие годы в большой мере было сосредоточено на исследо­
вании феномена «дети с ограниченными возможностями». 
В развитие теории и практики специальной педагогики 
существенный вклад внесли Л. С. Выготский, Т. А. Власова, 

жүктеу/скачать 341.29 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: