логикалық кезең (ақпаратты дискурсивті-логикалық түсіну);
лингвистикалық кезең (алдыңғы кезеңдерде пысықталған сөз-сурет арқылы
санадағы ақпаратты орналастыру).
Ақпараттың бұл табиғи жолы голографиялық
ойлау бірліктерінің
жинақталуына әкеледі.
Объектінің визуалды бейнесін немесе оның физикалық моделін зерттеу
арқылы, сондай-ақ мультимедиялық құралдармен (электрондық плакаттар,
бейнесюжеттер, анимациялар және т.б.)
алынған карталармен, соның ішінде
компьютерлік (виртуалды) 3D кескіндермен алуға болады. 3D модельдерінің
маңызды ерекшелігі әзірлеушінің қажеттіліктеріне
байланысты модельдің
құрамдас элементтерінің де, бүкіл модельдің де қасиеттерін өзгерту мүмкіндігі.
Осының арқасында кеңістіктегі жеке элементтердің орналасуын өзгертуге,
олардың сыртқы түрін өзгертуге, қосымша объектілерді пайдалануға және т.б.
мүмкіндіктері бар. Бұл материалдың көрнекілігін
едәуір арттыруға ғана емес,
сонымен қатар оқу кезінде уақытты үнемдеуге әкеледі. Сонымен қатар, заманауи
технологиялар осындай модель негізінде фото және бейне материалдардан кем
түспейтін фотореалистік графиканы алуға мүмкіндік береді.
Бұл кескіндерден айырмашылығы, оны зерттеуге арналған компьютерлік 3D
моделін экранда әр түрлі бұрыштарға бұруға, әр түрлі жағынан (жоғарыдан,
төменнен, бүйірден) қарауға, ішкі беттерін, зерттеу, талдау жұмыстарын асауға өте
ыңғайлы. Компьютерлік 3D модельдерін зерттеу
барысында жеке элементтерге
бөлуге де, бір өнімге жинауға да болады.
3D модельдерін қолдану арқылы оқытудың артықшылықтары айқын көрініп
тұрады. Тегіс статикалық кескіндерден айырмашылығы, мұндай модельдер
интерактивті: сіз кез-келген көзқарасты таңдай аласыз, ең аз күш жұмсай отырып,
кез-келген түрлендірулер жасай аласыз. Сондықтан осылай тиімді оқыту үшін
білім беру мекемелері оқу процесін байытуға, оны қабылдау мен түсінуге оңай
қол жеткізуге және өте қызықты етуге мүмкіндік беретін жобаларды пайдаланса
болады.
Мен өз тәжірибемнен өткен, өзім сабақ барысында үнемі қолданатын, кез-
келген пәнді қамтитын бағдарламаммен бөліскім келеді. Ол –
MOZAIK
Достарыңызбен бөлісу: