қалай жоспарлауға болады, оқытудың қандай стратегияларын қолданған жөн,
қалыптастырушы бағалауды қалай тиімді жүзеге асыруға болады деген сұрақтар
туындады. Саралау тапсырмалары міндетті үш деңгей және шығармашылық
деңгейден тұрады. Тапсырмаларды деңгейлеп алудағы мақсат – білім
алушылардың барлығын жұмыла жұмыс жасайтындай жағдайға жеткізу.
Бірінші деңгейдегі тапсырманы
сынып жаппай орындайды, бұл
тапсырманы орындауға барлық оқушы міндетті. Бірінші деңгейлік тапсырма
оқушының есінде қалуға ыңғайлы, өмірмен байланысты болуы керек.
Екінші деңгейдің тапсырмалары күрделене түседі.
Мазмұны өткен
тақырыпқа байланысты түрленген, ойлауды қажет ететін, оқушы өз бетімен
жұмыс жасауға лайықты тапсырмалар дайындалады.
Үшінші деңгейдегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушы өзі тұжырым
жасайды.
Мұғалім нұсқаушы, бағыт беруші, кеңесуші ретінде болады.
Оқушының өзі қосымша материалдарды пайдаланып,
деректермен жұмыс
жасайды. Берілген мәтіндерге сұрақ ойлап жазады. Өзіне керек материалдарды
іздеп, тауып оқиды.
Төртінші деңгейлік тапсырма дарынды, қабілеті жоғары балаға арналады,
тақырып беріп, ізденуге өзі мақсат қояды. Мұғалімнің көмегінсіз барлығын
өзі орындай біледі.
Егер
оқушылар
І
деңгейдегі
міндетті
тапсырманы
орындап,
қалған деңгейлердің
тапсырмаларын
орындау қиын болып жатса, үйде орындауға беру керек.
Достарыңызбен бөлісу: