«научное наследие заки ахметова и национальные ценности», в честь 95-летнего юбилея Заки Ахметова

224 
футбол техникасы мен тактикасын оқытудың және оны жан-жақты дене 
шынықтырудың жоғары деңгейінде жетілдірудің үздіксіз процесі жүріп жатыр. 
Сонымен қатар, көптеген жетекші жаттықтырушылар мен футбол мамандары 
БЖСМ және футбол бойынша БЖСМ түлектерінің техникалық-тактикалық 
даярлығының жеткіліксіз жоғары деңгейін, олардың техникалық жабдықталуының 
қазіргі заманғы футбол талаптарынан айтарлықтай артта қалғанын атап өтті. 
Мұның себептерінің бірі-жас футболшыларды техникалық-тактикалық даярлау 
мәселелерінің теориялық және әдістемелік дамуының жеткіліксіздігі. Бұл біз 
таңдаған 
зерттеу 
тақырыбының 
өзектілігін 
анықтады:"футболшылардың 
техникалық және тактикалық дайындығы". 
Спорттық жаттығу жүйесінде техникалық дайындық маңызды аспектілердің 
бірі болып табылады, әсіресе спорттың күрделі үйлестіру түрлерінде, мұнда 
нәтиже, ең алдымен, бәсекеге қабілетті жаттығулар техникасын меңгеру деңгейіне 
байланысты. Бұл ереже футбол сияқты спорт түріне де қатысты. 
Спортшының техникалық дайындығы жоғары спорттық нәтижелерге қол 
жеткізуді қамтамасыз ететін қозғалыс техникасының негіздерін оқыту және 
спорттық техниканың таңдалған түрлерін (спорт түріне тән) жетілдіру деп 
түсініледі. 
Футболшыларды техникалық даярлаудың негізгі міндеттері: 
ұтымды техниканың барлық алуан түрін берік игеру; 
футбол техникасын жан-жақты меңгеруді қамтамасыз ету және допты 
өңдеудің әдістерін, әдістері мен түрлерін әр түрлі ретпен үйлестіре білу; 
ойынның қиын жағдайында техникалық әдістерді сенімді және тиімді 
пайдалану (қарсылас команда ойыншыларының қарсыласуымен). 
Жеке техникалық техниканы зерделеу кезінде келесі кезеңдер бөлінеді: 
бастапқы оқыту; 
тереңдетіп оқыту; 
техниканы бекіту және жетілдіру. 
Бастапқы оқыту. Кезеңнің басты мақсаты - оқытылатын техниканың 
негіздерін игеру. 
Оқытылатын техникалық техниканы орындаудың алғашқы әрекеттері ми 
қыртысындағы жүйке процестерінің сәулеленуімен сипатталады. Балаларда 
жеткілікті дамымаған ішкі тежелу зерттелетін әрекеттің кинематикалық және 
динамикалық 
сипаттамаларының 
дәл 
емес 
көбеюіне, 
оныңмаағының 
тұрақсыздығына, артық қосымша қозғалыстардың пайда болуына және бұлшықет 
күшеюіне әкеледі. Қозғалыс дағдылары қалыптасқан сайын балаларда жалпы 
техникалық қабылдау және оның негізгі элементтері туралы тұтас моторлық түсінік 
қалыптасады. 
Қабылдауды алғашқы зерттеу әңгіме, шоу және үйренілетін әрекетті 
практикалық сынау арқылы танысудан басталады. 
Әңгіме техниканың нақты сипаттамасын береді, оның мәні мен ойын 
жағдайындағы орны туралы білім беріледі, орындау техникасының негіздері 
түсіндіріледі. Балалардың назары тұрақсыз және оның көлемі аз болғандықтан, 
әңгіме анық, қысқа, бейнелі болуы керек. 

225 
Көрсетілім тек формада ғана емес, үлгілі болуы керек. Қозғалыстың уақытша, 
кеңістіктік және күштік сипаттамаларын оңтайлы көбейту қажет. Көбінесе дисплей 
қабылдауды күшейтетін және тереңдететін ілеспе түсіндірмемен біріктіріледі. 
Қозғалыс сезімдерін жасау үшін практикалық жаттығу әдісі қолданылады. 
Зерттелетін әрекетті көбейту әрекеттері салыстырмалы түрде тұрақты және 
жеңілдетілген жағдайларда жүзеге асырылады. Футбол техникасын оқытуда 
негізінен тұтас жаттығу әдістері қолданылады, өйткені бөлшектеу қабылдау 
көбінесе оның биомеханикалық құрылымының күрт бұрмалануына әкеледі. 
Техникалық әдістерді оқытуды "жетекші" аяқ арқылы және ыңғайлы бағытта бастау 
керек. 
Қайталау өлшемін анықтай отырып, жаңа үйлестіру-күрделі жаттығулар жас 
футболшыларда жүйке орталықтарының тез шаршауын тудыратынын ескеру қажет. 
Сондықтан, осы кезеңде бір серия немесе бір жаттығу сабағы аясында 
жаттығуларды қайталаудың ең аз мөлшері тиімді. Қайталау сериялары арасындағы 
аралықтар демалуға, жаттықтырушыдан қажетті ескертулер алуға және 
жаттығуларды қайта көрсетуге жеткілікті болуы керек. Жаңа материал келесі 3-5 
сабақта оқытылады. 
Терең оқыту. Бұл кезең оқытылатын іс-қимыл техникасының негіздерін 
бекітумен және іс-әрекеттің бөлігі болып табылатын әрбір зерттелетін қозғалыстың 
егжей-тегжейін нақтылаумен сипатталады. Қозғалыстарды игеру процесінде 
бастапқы 
шеберлік 
жетілдіріледі, 
өйткені 
дағдыларды 
орындау 
автоматтандырылады. Техникалық қабылдау дұрыс, анық, еркін орындалады. Бұл 
кезеңде негізінен тұтас жаттығу әдісі қолданылады. Стереотиптік қайталанулар 
саны азаяды, бірақ өзгермелі қайталанулар саны едәуір артады. Үйренетін қозғалыс 
әрекетін орындау шарттары күрделене түседі. Бір сабақта жаттығуды қайталау саны 
артады. Ойын жаттығуларына ауысудың осы кезеңінде ең тиімді. Содан кейін 
зерттелетін әрекетті сол уақыт аралығында бірнеше рет қайталау қайтадан жүзеге 
асырылады. Тереңдетіп оқыту ұзақ уақыт аралығында жүруі мүмкін, бұл 
зерттелетін материалды жаңартуға мүмкіндік береді. 
Практикалық жаттығулар ойын және бәсекелестік әдістерді қолдану аясында 
орындалуы мүмкін. Бұл екі әдіс мәні мен сипаттамасына жақын және негізінен 
зерттелетін материалды бекіту мен жетілдіруде қолданылады. Олардың негізгі 
құндылығы-"шабуылшы-қорғаушы"жүйесінде 
жекпе-жектің 
әмбебап 
бағдарламаларын құруда, шатастыратын факторларға арналған техникалық 
әдістердің шуға төзімділігін қамтамасыз ететін психофизикалық қасиеттерді 
кешенді дамытуда. 
Ойын әдісі негізінен дайындық, жетекші және ойын жаттығулары ретінде 
әрекет ететін әртүрлі ашық ойындарды қолдану арқылы футбол техникасын оқыту 
процесінде қолданылады. Футболдың техникалық және тактикалық әдістерін 
үйретудегі ашық ойындардың мәні өте зор. Олардың әрқайсысы нағыз футбол 
матчында ойын әрекеттерінің шағын үлгісі бола алады. Жағдайлардың сәйкес келуі 
футбол 
талаптарына 
сәйкес 
келетін 
психофизикалық 
алғышарттарды 
қалыптастыруға мүмкіндік береді. Ашық ойындарда футболды құрайтын 
техникалық және тактикалық әдістер игеріледі. Ойын ойнай отырып, олар арнайы 
үйлестіруді игереді, бір уақытта және ойын әдістері ретінде әрекет ететін 

226 
техникалық әдістерді еркін орындауға, ойын жағдайын дұрыс талдауға және оны 
осы әдістердің көмегімен шешуге үйренеді. Олар мұны әлдеқайда оңай жасайды, 
өйткені бұл жарыстың рухын көтеретін нақты ойын емес, көптеген және таныс 
ашық ойындардың бірі ғана. Сондықтан ойын әдісі жас футболшылармен жұмыс 
жасауда кеңінен қолданылады. 
Бәсекеге қабілетті әдіс білікті спортшылардың оқу-жаттығу процесінде 
жетекші орын алады. Оның мәні-дененің функционалды жүйелерінің қызметінде 
жоғары деңгейге жету және үйренген техникалық-тактикалық әдістер мен ойын 
жүйелерін қолдану үшін әртүрлі ауқымды және маңызды футбол матчтарын 
жоспарлы пайдалану. Футболдан тікелей жарыстарға қатысу ғана футболшыны 
өзінің спорттық формасының шыңына, шеберліктің шыңына жетелейді. Жарыс 
түрінде жеке жаттығулар да өткізіледі (мысалы, мақсатты кім дәлірек ұрады, 
берілген сегментте дриблингті кім тез орындайды). 
Кез-келген мақсатты педагогикалық процесс сияқты, тактикалық дайындық 
нақты педагогикалық мәселелерді шешеді [19, 20, 21]: 
1. Ойын тактикасын сәтті оқытудың алғышарттарын жасаңыз (тиісті 
қабілеттер мен қасиеттерді дамыту). 
2. Техникалық әдістерді оқыту барысында тактикалық дағдыларды 
қалыптастыру. 
3. Алаңдағы қиын жағдайда ойынның техникалық әдістерінің жоғары 
сенімділігін қамтамасыз етіңіз. 
4. Шабуылда және қорғаныста жеке, топтық және командалық тактикалық 
әрекеттердің негізін игеру. 
5. Футболшының ойын рөлін ескере отырып, тактикалық дағдыларды 
жетілдіру. 
6. Жағдайларға (серіктестер мен қарсыластардың жағдайына, сыртқы 
факторларға) байланысты техникалық әдістер мен тактикалық әрекеттерді тиімді 
пайдалану қабілетін қалыптастыру. 
7.Шабуылдан қорғанысқа және қорғаныстан шабуылға жылдам ауысу 
қабілетін дамыту. 
8. Жаудың техникалық арсеналын, тактикалық және ерікті дайындығын 
зерттеу. 
9. Еліміздің жетекші командалары мен ең мықты шетелдік клубтар мен 
құрама командалардың тактикасын зерделеу. 
Тактикалық дайындықтың негізгі бағыттары-арнайы қабілеттер мен 
қасиеттерді дамытуға үнемі назар аудару; техникалық әдістерді орындау 
процесінде дамып келе жатқан қасиеттер мен қабілеттерді (тактикалық сипаттағы) 
жүзеге асыру қабілетіне тәрбиелеу; техникалық әдістерді оқыту процесінде 
тактикалық дағдыларды қалыптастыру; техникалық әдістерді оқытудың ұтымды 
реттілігін ескере отырып, шабуылда және қорғауда тактикалық әрекеттерді (жеке, 
топтық және командалық) зерттеу шабуылда және қорғаныста қабылдау; 
интегралды дайындық процесінде тактикалық іс-қимыл дағдыларын жетілдіру 
(тактикалық 
дайындықтың 
техникалық 
дайындықпен 
байланысы, 
оқу 
ойындарындағы тапсырмалар жүйесі, бақылау ойындары мен жарыстарда орнату) 

227 
Міндеттер мен мазмұнды ескере отырып тактикалық дайындықты шартты 
түрде екі өзара байланысты бөлікке бөлуге болады: 
- теориялық дайындық, яғни тактика бойынша арнайы білімді игеру; 
- Практикалық дайындық, яғни жеке, топтық және командалық әрекеттерді 
игеру, сондай-ақ ойыншылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту. 
Тәжірибе көрсетеді: тактикалық дағдыларды игерудегі жетістік теорияда 
алдын-ала жақсы дайындықтан өткендерге келеді. Теориялық білім қиын ойын 
жағдайларын дұрыс бағдарлауға, мүмкін шешімдерді бағалауға және талдауға, 
кездесудің бір сәтінде ең тиімдісін таңдауға көмектеседі. Футболшы ойынның 
негізгі жүйелерін және олардың нұсқаларын, командадағы белгілі бір рөлдегі 
ойыншылардың функцияларын, матчтың әртүрлі кезеңдеріндегі байланыстардың 
өзара әрекеттесуін, ойын барысына объективті жағдайлардың әсер ету сипатын 
және команданың мүддесі үшін сыртқы факторларды (ауа-райы, алаңның 
топырағы, алаңның өлшемдері) пайдалану мүмкіндігін білуі керек. Мұның бәрі әр 
әрекетте ескерілуі керек.

жүктеу/скачать 5.2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: