«научное наследие заки ахметова и национальные ценности», в честь 95-летнего юбилея Заки Ахметова

250 
ӘОЖ:796.2 
ҚОЗҒАЛМАЛЫ ОЙЫНДАР БАСТАУЫШ МЕКТЕП
ЖАСЫНДАҒЫ БАЛАЛАРДЫҢ ДЕНЕ ДАЙЫНДЫҒЫН 
АРТТЫРУДЫҢ ТИІМДІ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ 
Куатов А.К. 
Ғылыми жетекші: Дошимбеков А.Б. 
Аманжолов университеті, Өскемен қ., Қазақстан 
e-mail:
 
kuatov_a@internet.ru 
Мақалада балалардың физикалық дамуы-бұл дененің морфологиялық және 
функционалдық қасиеттерін, сондай-ақ әртүрлі жас кезеңдеріндегі олардың 
жағдайын өзгерту процесі, бұл физикалық күш, төзімділік пен өнімділікті 
қамтамасыз етеді. Онтогенездің әр кезеңіндегі физикалық даму қарқыны жеке 
сипаттамаларға, әлеуметтік факторларға, өмір сүру аймағына және т.б. байланысты. 
6-10 жастағы балалар онтогенетикалық даму ерекшеліктеріне байланысты 
мотор белсенділігінің жоғарылауымен және оған айқын қажеттілікпен сипатталады. 
Оның көрінісіндегі белгілі бір кедергі, басқа жас кезеңдеріндегідей, оқу іс-
әрекетінің қазіргі заманғы нақты режимі, балалардың жоғары интеллектуалды 
ақыл-ой жүктемесі және жалпы физикалық белсенділік. Мұндай жағдайда ашық 
ойындардың әлеуметтік маңыздылығы мен құндылығы, олардың қажеттілігі сөзсіз 
артып келеді. 
6-10 жастағы балаларда назар тек қалыптасады, олар қызығушылық 
объектілерін ауыстырумен сипатталады, көбінесе алаңдаушылық пайда болады. 
Сонымен қатар, балалар өте белсенді, Тәуелсіздік көрсетеді, қоршаған әлемді 
білуге, нәтижеге тез қол жеткізуге, соның ішінде ашық ойынға ұмтылады. Жүйке 
жүйесінің қозғалғыштығына, эмоциялар сипатының өзгеруіне байланысты балалар 
ойындағы сәтсіздіктерге де, көңіл-күйдің тез оң өзгеруіне де бейім. Бұл жағдайда 
мұғалім үшін бұл процестерді кедергісіз басқару, осылайша ойынды бала үшін 
қуанышқа айналдыру маңызды.
Қозғалмалы ойындар бастауыш мектеп жасындағы балалардың дене 
тәрбиесінің маңызды құралдарының бірі болып табылады. Ойын, кез-келген әрекет 
сияқты, белгілі бір мақсатта жүзеге асырылады. Оның қатысушыларының мақсатты 
орналасуы мен қозғалыс белсенділігі ойынның сюжетімен (фабуласымен) 
анықталады. Сюжет-бұл идеяны немесе тақырыпты ашатын жоспар (тақырып) және 
қозғалыс тәртібі. 
Демек, ойындағы моториканың негізгі компоненттері-сюжет, Бәсекелестік 
және импровизация. Ойын-бұл ережелер моториканың импровизациясын 
анықтайтын сюжеттік-бәсекелестік әрекет. 
Қозғалмалы ойындардың мәні: 
1. Олар өмірлік қозғалыстардың қалыптасуына және жетілуіне, жан-жақты 
физикалық дамуға және денсаулықты нығайтуға, жағымды моральдық және ерікті 
қасиеттерді тәрбиелеуге ықпал етеді. 
2. Дененің барлық жүйелеріне оң әсер етеді. 
3. Тәбетті қоздырады және қатты ұйқыға ықпал етеді. 

251 
4. Баланың өсіп келе жатқан денесінің қозғалыс қажеттілігін, оның мотор 
тәжірибесін байытуға ықпал етеді. 
5. Дене жаттығуларының техникасын жетілдіру. 
6. Балалардың физикалық қасиеттерін дамытуға ықпал етіңіз. 
7. Ақыл-ой дамуына тиімді әсер етеді, қоршаған әлем туралы идеяларды, 
әртүрлі табиғи құбылыстарды нақтылауға көмектеседі, көкжиегін кеңейтеді. 
8. Олар зейін, қабылдау, белгілі бір ұғымдарды нақтылау, шығармашылық 
қиял, есте сақтау қабілеттерін дамытуға оң жағдай жасайды. 
9. Тілдің дамуына, ойлау жылдамдығына, шығармашылыққа және тез 
тапқырлыққа ықпал етіңіз. 
10. Ойындар эстетикалық тәрбие құралы болып табылады. 
Алайда, дене шынықтыру құралы ретінде қозғалмалы ойын мұғалім 
оқушылардың 
анатомиялық, 
физиологиялық 
және 
психологиялық 
ерекшеліктерімен, ойын өткізу техникасымен таныс болған кезде және тиісті 
санитарлық-гигиеналық жағдайларды сақтауға қамқорлық жасаған кезде ғана 
пайдалы. 
Қозғалмалы ойындардың жіктелуі: 
1. Сюжеттік. 
2. Ойын жаттығулары (ерекше). 
3. Спорт элементтері бар ойындар (қалашықтар, үстел теннисі, бадминтон, 
баскетбол, футбол, хоккей). 
Қозғалмалы ойындардың сюжеті баланың өмірлік таңына, оның 
айналасындағы әлем туралы идеясына негізделген. Ойын барысында балалар 
белгілі бір кескінге тән қимылдарды ойнайды (қоян қалай секіреді, ол шантереллден 
қалай жасырылады). Ойын барысында балалар орындайтын қозғалыстар сюжетпен 
тығыз байланысты.
Тиімділігі қозғалмалы ойындар міндеттерді шешу үшін дене дамуы көбіне 
оларды өткізу – эмоционалдық толығуын, керісінше қозғалыс мазмұнын, болған 
сәулетті үй-жайлар және жеткілікті үшін қажетті балалардың заттар. 
Қозғалыстың белсенділік дәрежесі бойынша қозғалмалы ойындарды жіктеу: 
1. Жоғары қарқынды ойындар-олардың негізі қарқынды қозғалыстар: секіру, 
лақтырумен бірге жүгіру, кедергілерді жеңу. 
2. Орташа қарқынды ойындар. Ойынға қатысушылардың қозғалыс 
белсенділігінің сипаты салыстырмалы түрде тыныш (заттарды нысанаға лақтыру, 
басқа қозғалыстармен бірге жүру: доға астына түсу, заттарды кесіп өту). 
3. Төмен қарқынды ойындар-барлық балалар бір уақытта қимыл жасай 
бермейді. Кейде олардың бір бөлігі ғана белсенді қозғалады, қалғандары 
статикалық күйде және ойнайтындардың әрекеттерін бақылайды. 
Қозғалмалы ойындар құнды, өйткені оларда балаларда қалыптасудың шексіз 
мүмкіндіктері, ғарышта бағдарлау, бұрын алған дағдыларды бекіту және дене қуаты
қасиеттерді жақсартуға мүмкіндік беретін дағдылар бар (194, 205, 206). 
Қозғалмалы ойындардың тағы бір артықшылығы бар: дене шынықтыру 
деңгейіне байланысты ойыншылар өздері демалу үшін сәттерді таңдап, 
жүктемелердің қарқындылығын реттейді. Бәсекелестік сипат айтарлықтай 
эмоционалды қызуға, барлық күштерді жұмылдыруға және өнімділікті арттыруға 

252 
әкеледі, ойыншылар шаршауды ұмытып кетеді. Төзімділіктің дамуы шаршаудың 
басталуын білдірсе де, көшбасшы өзінің сыртқы түріне жол бермеуі керек және 
жүктемелердің қарқындылығы мен көлемін уақытында төмендетуі керек. 
Балаларды тәрбиелеу процесінде қолданылатын кез-келген ойын балалардың 
денсаулығына теріс әсер етпеуі керек. Мұғалім, бір жағынан, балалардың 
денсаулығына, дене шынықтыру деңгейіне, жасына, жынысына және жеке 
ерекшеліктеріне байланысты ойындарда алатын жүктемені реттеуі керек, екінші 
жағынан, Медициналық және педагогикалық бақылауды қамтамасыз етуі керек. 
Ойындарда қолданылатын дене жаттығуларының әсерінен метаболизмнің 
барлық түрлері (көмірсулар, ақуыздар, майлар және минералдар) белсендіріледі. 
Бұлшықет жүктемесі эндокриндік бездердің жұмысын ынталандырады. 
Гимнастика, жеңіл атлетика, жүзу, спорттық ойындар, шаңғы және басқа да 
спорт түрлері кезінде зерттелетін қозғалыс әрекеттеріне ұқсас ойындардың 
тәрбиелік мәні бар. Қарапайым қозғалыс дағдылары ойындарға, оңай атсалысып 
отырған кезде кейіннен неғұрлым тереңірек зерттелген, зерттеу техникасының 
қимыл-қозғалыс іс-қимыл және жеңілдетеді меңгеру өздері. Ойын әдісі әсіресе 
қозғалыстарды бастапқы игеру кезеңінде қолдану ұсынылады. Танысу кезеңінде 
ойындар қаттылық пен қимылдарды дұрыс орындамауға көмектеседі. Ойынды 
жетілдіру кезеңінде, бір жағынан, қозғалыс сапасын анықтайтын дене қуаты 
қасиеттер мен олардың көріністерін дамытуға, екінші жағынан, іс - қимыл 
қозғалыстарының заңдылықтары мен логикасын білуге мүмкіндік береді. Ойындар 
стандартты емес және өзгеретін жағдайларда әрекеттерді орындау дағдылары мен 
дағдыларын қалыптастыруға көмектеседі. Білім беру? сабақтағы ашық ойындардың 
бағыты-мұғалім балаларға ойнауды үйрету.: Дегенмен, балаға мағынасын 
түсіндіріп қана қоймай: ойындар, сонымен қатар қолдануға үйрету керек.ойын 
үйде, демалыс кезінде және т. б. дене шынықтыру құралы ретінде. Ойын барысында 
моториканы бірнеше рет қайталау қалыптастыруға көмектеседі; балаларда оларды 
үнемді орындау мүмкіндігі бар, ойыншыларға алған дағдылары мен дағдыларын 
стандартты емес жағдайларда қолдануға үйретеді 
Қозғалмалы ойындар қатысушылардың жүйке жүйесіне оң әсер етеді. "Бұл 
үшін көшбасшы ойыншылардың жадына және назарына жүктемені оңтайлы 
мөлшерлеуге, ойын ойнаушылардың жағымды эмоцияларын тудыратындай етіп 
құруға міндетті. Ойынның нашар ұйымдастырылуы теріс эмоциялардың пайда 
болуына, жүйке процестерінің қалыпты ағымының бұзылуына және стресстік 
жағдайлардың пайда болуына әкеледі. 
Қозғалмалы ойындардағы қатаң және нақты ережелер қатысушылардың өзара 
әрекеттесуін реттеуге ықпал етеді және шамадан тыс қозуды жояды. Әрбір ашық 
ойын үшін баланың іс-әрекетінің сипатын анықтайтын қозғалыс, реакция 
жылдамдығы, кеңістіктегі бағдарлау және т.б. қажет болатын ережелер бар. 
Ережелер қозғалыс бағытын және балалар мен жүргізушінің орнын анықтайды, 
мұғалімнің немесе ойын өткізушінің рөлін анықтайды. Бұл жағдайда " ойынның 
сәттілігі көбінесе қарым — қатынастың болуымен анықталады: мұғалім 
(Жүргізуші) - Балалар (ойыншылар). Ойынға қатысушылардың барлығының іс — 
әрекеттерінің үйлесімділігі, ертегі кейіпкерлерін пайдалану, танымал ертегілерді, 
біздің күндердегі кейіпкерлердің бейнелерін ойын әрекеттеріне аудару ойын 

253 
сабақтарының сәтті өтуіне ықпал етеді", сайып келгенде, оқу мен тәрбие 
міндеттерін орындау. 
Таза ауада жыл бойы ашық ойындарды өткізу денсаулыққа өте маңызды: 
жаттығулар қатайып, олардың денесіне оттегі ағымы артады. 
Ойын " іс-әрекетінде зейінді дамыту үшін қолайлы жағдайлар жасалады; есте 
сақтау, бағдарлау. Ашық ойындар баланың әлеуеті мен шығармашылық бастамасын 
ашуға мүмкіндік береді, өйткені олар олардың белсенділігіне жағдай жасайды; 
таңдау мүмкіндігін ұсынады; балалар өздері шығатын проблемалық жағдайларды 
жасайды; жаңа ойындар, эстафеталар, мини - жарыстар, жолдастарына арналған 
жаттығулар ойлап табуды ұсынады; нәтижеге жету жолын мақсат етеді; түсінуге, 
бақылауға үйретеді және өз әрекеттері мен жолдастарының әрекеттерін бағалаңыз; 
оқу-танымдық мотивтерді дамыту. 
Дұрыс таңдалған ашық ойындар мектеп оқушыларының денесінің дамуына 
белсенді әсер етеді. Ойын барысында балалардың әртүрлі қимылдары мен ойын 
әрекеттері, оларды шебер басқара отырып, жүрек-тамыр, тыныс алу және дененің 
басқа жүйелеріне оң әсер етеді, тәбетті қоздырады және ұйқының жақсы болуына 
ықпал етеді. 
Қозғалмалы ойындар баланың өсіп келе жатқан денесінің қозғалыс 
қажеттілігін қанағаттандырады, оның мотор тәжірибесін байытуға ықпал етеді. 
Ойындардың көмегімен оқушылар негізгі қозғалыстардың әртүрлі дағдылары мен 
дағдыларын (жүру, жүгіру, секіру, тепе-теңдік және т.б.) бекітеді және жетілдіреді. 
Ойын барысында жағдайлардың тез өзгеруі баланы белгілі бір жағдайға сәйкес 
қозғалыстарын қолдануға үйретеді. Мұның бәрі моториканы жетілдіруге оң әсер 
етеді 
Қозғалмалы ойындардың құндылығы сонымен қатар балалардың 
жылдамдық, ептілік, шыдамдылық және т. б. сияқты маңызды физикалық 
қасиеттерін дамытуға ықпал ететіндігінде. 
Дене шынықтыру сабақтарында үлкен ұтқырлық ойындары жоспарланған. 
Олар негізгі бөлімге кіреді, бүкіл балалар тобымен өткізіледі және тәрбиелік 
сипатқа ие, өйткені балалар алған дағдыларын жетілдіреді, жаңа қимылдарды 
үйренеді. Соңғы бөлімде физикалық белсенділікті азайту және балалардың денесін 
салыстырмалы түрде тыныш күйге келтіру үшін төмен мобильді ойындар 
қолданылады. 
Балалардың дайындығы мен дамуына байланысты ережелерді жеңілдетуге 
немесе қиындатуға болады. Мысалы, "арықтағы Қасқыр" ойынында "арық" 
сызықтары арасындағы қашықтықты сәл арттыруға немесе, керісінше, азайтуға 
болады; "бордағы Аюда" ойынында бір "аюдың" орнына екеуін тағайындаңыз. Бұл 
ойыншылардың әрекеттерін қиындатады, көбірек назар аударуды, жылдам жүгіруді 
қажет етеді. 
Қортындылай келе, ойын барысында мұғалім қателіктер жіберетін немесе 
ережелерді бұзатын балаларға ұсыныстар береді. Ескертулер ойын барысына 
кедергі жасамай, балаларды тоқтатпай жасалуы керек. Ойын қатысушылардың 
көпшілігі өрескел қателіктер жіберген кезде ғана тоқтатылады және Ережені 
қосымша түсіндіру қажет. 

254 
Ойындағы физикалық белсенділікті реттеу үшін әртүрлі әдістемелік әдістер 
қолданылады: ойынның ұзақтығын азайту немесе ұлғайту, сондай-ақ бүкіл 
ойынның немесе оның жеке кезеңдерінің қайталануының саны; ойын өткізілетін 
аймақтың (залдың, алаңның) азаюы немесе ұлғаюы; ойыншылар жүгіретін 
қашықтықты азайту немесе ұлғайту; ойын ережелерін қатаңдату (екі-үшті енгізу 
және балалар еңсеруі тиіс кедергілердің санын; демалу немесе қателерді нақтылау 
және талдау үшін қысқа мерзімді үзілістерді енгізу. 
Дене шынықтыру сабақтарында моториканың табиғаты бойынша қозғалмалы 
ойындарды жүйелі қолдану балалардың физикалық дамуына ықпал етеді. 

жүктеу/скачать 5.2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: