Модуль Инновационные технологии обучения в условиях информатизации образования
Рис. 13. Дидактические особенности дистанционного обучения
жүктеу/скачать 0.51 Mb. Pdf көрінісі
|
| Рис. 13. Дидактические особенности дистанционного обучения
Из дополнительных принципов применительно к дистанцион- ному обучению наиболее значимыми являются: — Гуманистический принцип: направленность обучения и образовательного процесса к личности; создание макси- мально благоприятных условий для овладения обучающи- мися знаниями, соответствующими избранной профессии, для развития и проявления творческой индивидуальности. соответствие дидактического процесса закономерностям учения ведущая роль теоретических знаний сочетание абстрактности мышления с наглядностью в обучении единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения стимуляция и мотивация положительного отношения обучающихся к учебе ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ д и д а к т и ч е с к и е о с о б е н н о с т и соединение коллективной учебной работы с индивидуальным под- ходом в обучении системность и последовательность в обучении доступность сознательность, активность и самостоятельность обучающихся при руководящей роли преподавателя прочность овладения содержанием обучения 112 — Принцип целесообразности применения новых информа- ционных технологий. — Принцип опережающего образования, заключающийся не только в передаче обучающимся уже накопленного науч- ного и культурного опыта прошлых поколений, но и в формировании их сознания и мировоззрения, которое по- могло бы этому поколению адаптироваться в быстро из- меняющемся мире. Система дистанционного обучения обладает следующими преимуществами и достоинствами: — повышение уровня образованности общества и качества образования; — удовлетворение потребностей страны в качественно подго- товленных специалистах; — развитие единого образовательного пространства, удовле- творяющего потребности населения в образовательных ус- лугах независимо от места проживания, состояния здоро- вья, материальной обеспеченности и др.; — повышение социальной и профессиональной мобильности населения, его социальной активности, кругозора и уровня самосознания. Достоинства системы дистанционного обучения становятся очевидными под воздействием следующих процессов [68]: — продолжение экономических реформ, выдвигающих новые требования к образованию; — формирование новых потребностей населения в современ- ных методах и технологиях образования; — политические изменения, способствующие росту междуна- родных связей, в том числе в области образования; — появление и быстрое развитие качественно новых техниче- ских средств обмена информацией между участниками об- разовательного процесса; — рост международной интеграции в системах образования при усилении конкуренции на мировых рынках образова- тельных услуг; — реализация конституционного права на образование каж- дого гражданина нашей страны. 113 Исследователи выделяют несколько этапов становления и развития дистанционного обучения. Первый этап — дистанционное обучение, в рамках которого обучение организуется по схеме «преподаватель — один или не- сколько обучаемых». Виды средств связи между преподавателем и обучаемыми ограничены: обычная почта, телефон, компьюте- ры. На этом этапе отсутствуют системность и комплектность в применении дистанционных средств обучения. Второй этап — дистанционное обучение, при котором обу- чение организуется по схеме: «преподаватель — множество обу- чаемых». На этом этапе стали увеличиваться и усложняться виды связи, включающие видео- и аудиокассеты, компьютерные про- граммы, видеолекции и т.д. жүктеу/скачать 0.51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|