Учебная программа юнеско по медийной и информационной грамотности для педагогов и учащихся
жүктеу/скачать 6.7 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Основные преимущества медийной и информационной грамотности
| 32
ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ МИГ Медийная и информационная грамотность повышает способность граждан критически и осмысленно взаимодействовать с информацией, в том числе для достижения целей и идеалов в области устойчивого развития. МИГ также вооружает граждан возможностями в области реализации основных прав человека, отраженных, в частности, в статье 19 Всеобщей декларации прав человека: «Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ». Основные преимущества медийной и информационной грамотности: 1. В рамках процессов преподавания и обучения МИГ дает преподавателям дополнительные знания о критическом взаимодействии с информацией, медиа и цифровыми технологиями для того, чтобы укрепить возможности будущих граждан и помочь учащимся стать инструкторами в области МИГ для своих сверстников. 2. С помощью МИГ люди могут расширять свои возможности эффективного использования медиа и цифровых инструментов, тем самым способствуя развитию более качественного Интернета и распространению информации на благо общества. 3. МИГ дает важные знания о функциях поставщиков контента и информационных посредников (библиотеки, архивы, музеи, медиа и компании, занимающиеся цифровой коммуникацией), понимание условий, необходимых для эффективного выполнения таких функций, и основные критические навыки оценки деятельности контент-провайдеров в контексте их функций. 4. Медийная и информационная грамотность предлагает надежный способ борьбы с растущей «дезинфодемией». 5. МИГ является основанием для других форм грамотности, таких как грамотность в области здоровья, финансовая грамотность, научная грамотность, культурная грамотность, образование в области глобальной гражданственности и образование в интересах устойчивого развития, поскольку укрепляет навыки, необходимые для определения полезной и вредоносной информации и управления ею (эта тема подробно рассматривается в следующем разделе Учебной программы). 6. Интеграция МИГ во все типы обучения содействует защите от нарушений конфиденциальности и позволяет уважать права других на неприкосновенность частной жизни. 7. МИГ содействует повышению осведомленности в вопросах этики искусственного интеллекта и постоянно развивающихся процессов цифровой трансформации, что делает ее обязательной компетенцией. Преимущества и необходимые условия МИГ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 8. Массовое повышение уровня МИГ содействует укреплению многосторонней структуры управления Интернетом, что позитивно сказывается на всех слоях общества. 9. Медийная и информационная грамотность способствует повышению качества образования, соединяя обучение в формальных контекстах с повседневным социальным научением, как онлайн, так и офлайн. 10. Медийно и информационно грамотные люди с большей вероятностью откажутся использовать и распространять недостоверную информацию, предубеждения и стереотипы, которые усиливают неравенство между женщинами и мужчинами всех возрастов, а также дискриминацию по отношению к народам, религиям и т. д. 11. МИГ является инструментом повышения навыков граждан и пользователей оценивать заслуживающую доверия информацию и ее источники, что имеет значение для всех поставщиков контента и других структур, особенно в совре- менных условиях всесторонней утраты доверия. (Доверие как таковое здесь не является самоцелью, скорее, значение имеют ожидания — в случае, если они оправданны — в отношении того, что субъекты информационного взаимо- действия ведут себя добросовестно и с должным вниманием к общественным интересам. В этом смысле некритически ожидаемое или даруемое доверие отличается от скептического отношения, когда люди могут критически оце- нить, насколько их доверие оправданно, а затем разумно им распорядиться.) 12. Медийно и информационно грамотное общество способствует устойчивому развитию и укреплению свободных, независимых и плюралистических СМИ и открытых систем информации и цифровой коммуникации. жүктеу/скачать 6.7 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|