Ақынова жібек мұхтарқызы
жүктеу/скачать 3.56 Mb. Pdf көрінісі
|
| Мотивациялық. Оның мәні дәріс пен практикалық сабақтар туралы
болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогінің балалармен ертегі терапиясын қолдана отырып, коммуникативтік дағдыларын қалыптасутыру жұмыстарын жүргізуге деген жүзеге асыру болып табылады. Мотивациялық компоненттің жетілуіне білім беру педагог-тәрбиеші мен университеттің оқытушысымен бірлескен қызметке қосу арқылы ішкі және ішкі ынталандыру арқылы қол жеткізіледі. Студент үшін ең жақсы мотивациялық компонент танымдық қызығушылық жағдайын жасау негізінде қалыптасатыны белгілі. Мотивациялық компоненттің жетілуіне сыртқы және ішкі мотивацияның көмегімен, болашақ педагогті университет оқытушысымен бірлескен іс-әрекетке қосу арқылы қол жеткізіледі. Ал студенттің мотивациялық компоненті танымдық қызығушылық жағдайын жасау негізінде жақсы қалыптасады деп тұжырымдалды. Оқу үдерісі барысында студенттер балалармен түзету-дамыту жұмыстарын бастау мен жүргізудің қажетті алғышарты ересектермен ынтымақтастыққа деген ынтаны қалыптастыру, сондай-ақ ұсынылған әдістерді, құралдарды және қызмет түрлерін қолдануға мотивациялық дайындықты құру екенін түсінуі керек. Сонымен қатар мотивациялық компоненте болашақ педагог мектеп жасына дейінгі балалардың коммуникативтік дағдыларын қалыптастыруда ертегі терапиясына деген қызығушылық таныту және оны оқу үдерістерінде қолдану 89 мотивациясы. Қызғушылыққа негізделген ізденістерін арттыру және білімін пайдалану жолдарын қарастыру (кесте 6). Кесте 6 – Студенттердің ертегі терапиясы арқылы коммуникативтік дағдыларды қалыптастыруда қолдану деңгейлері, өлшемдері мен көрсеткіштері Мазмұны Деңгейі Көрсеткіштері Танымдық Жоғары деңгей - ертегі терапясының теориялық меңгергендігі; - ертегілердің классификациясын білуі; - коммуникативтік дағдыларға қатысты түсінігі; - ертегі терапиясының мүмкіндіктерін меңгеруі Орташа деңгей - ертегі терапясының теориялық меңгергендігі; - ертегілердің классификациясын білуі; - коммуникативтік дағдыларға қатысты түсінігі; Төмен деңгей - ертегі терапясының теориялық меңгергендігі; - коммуникативтік дағдыларға қатысты түсінігі; Мотивациялық Жоғары деңгей - қызығушылық таныту; - қолдану мотивациясы; - қызғушылыққа негізделген ізденістері; - пайдалану жолдарын қарастыру; Орташа деңгей - қызығушылық таныту; - қолдану мотивациясы; - пайдалану жолдарын қарастыру; Төмен деңгей - қызығушылық таныту; - қолдану мотивациясы; Іс-әрекеттік Жоғары деңгей - ертегіні құрастыра алады; - тақырыптың негізгі идеясын дұрыс тұжырымдай алады; - берілген тақырыпқа қатысты пікір білдіре алады; - әдеби терминдерді орынды қолдана алады; Орташа деңгей - ертегіні құрастыра алады; - тақырыптың негізгі идеясын дұрыс тұжырымдай алады; - әдеби терминдерді орынды қолдана алады; Төмен деңгей - ертегіні құрастыра алады; - тақырыптың негізгі идеясын дұрыс тұжырымдай алады; Аталған кестеде студенттердің ертегі терапиясы арқылы коммуникативтік дағдыларды қалыптастыруда қолдану деңгейлері, өлшемдері мен көрсеткіштеріне түсінік берілген. Болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогін дайындауда осы кестеде көрсетілген компоненттердің мәні өте маңызды, ертегі терапиясын меңгерген болашақ педагогта ертегіні құрастыра алу, тақырыптың негізгі идеясын дұрыс тұжырымдай алу, берілген тақырыпқа қатысты пікір білдіре алу, әдеби терминдерді орынды қолдана алу дағдылары қалыптасу керек. Болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогі қарым-қатынас дағдыларының құрылымы мен мазмұны игеру қажет. 90 1. Қарым-қатынасты бастау, қолдау және аяқтау, әңгімелесушінің назарын аудару; 2. Серіктестермен қарым-қатынас жағдайларында бақылай білу; 3. Вербалды және вербалды емес қарым-қатынас құралдарын пайдалана білу, сөздер мен белгілерді қолдана білу. жүктеу/скачать 3.56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|