20. Нақты тәрбие процесін ұйымдастыру варианты:
A) Тәрбие тәсілі. B) Тәрбие құралы. C) Тәрбие формасы. D) Тәрбие әдісі. E) Тәрбие мазмұны.
21. Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі:
A) Пікір-талас. B) Әңгіме. C) Талап қою. D) Жаттығу. E) Жазалау.
22. Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру:
A) Тәрбие шараларын өткізу. B) Ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.
C) Ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.
D) Ұжымның алдына практикалық мақсат қою. E) Тәрбие мазмұнын анықтау.
23. Параллелді ықпал ету принципінің мәні:
A) Мектептің және отбасының ынтымақтастығы.
B) Мектептің, отбасының және жұртшыықтың ынтымақтастығы.
C) Тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі.
D) Тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі.
E) Тәрбиешімен тәрбиеленушінің өз-ара қарым-қатынасы.
24. Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:
A) Биресми лидері болуы. B) Ұжым ішінде жеке топтар болуы.
C) Ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі.
D) Басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі.
E) Ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы.
25. А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:
A) 2. B) 3 . C) 4. D) 5. E) 6.
4-вариант
1. Ұжымды қалыптастырудың басталуы:
A) Қоғамдық пікір қалыптастыру. B) Педагогикалық талап қою. C) Тәрбие шараларын өткізу.
D) Тәрбие әдістерін таңдау. E) Тәрбие мазмұнын анықтау.
2. Ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы:
A) Ю.К.Бабанский. B) И.П.Иванов. C) А.С.Макаренко. D) К.Д.Ушинский. E) Т.И.Шамова.
3. Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары:
A) Тәрбиелеуші іс-әрекет ұйымдастыру, ұжымда тәрбиелеу. B) Тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді.
C) Мектеп тәрбиесі, отбасы тәрбиесі. D) Діни тәрбие. E) Тәрбие түрлері.
Достарыңызбен бөлісу: |
