218. Ұзақ мерзімді жады компоненті семантикалық жады 219. «Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттықкоммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды 220. Падкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы сөйлеу машықтарын жетілдіреді 221. Іс-қимылдар арқылы дамитын білімді сақтайтын жады ұзақ мерзімді 222. Н. Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі кумулятивтік 223. «Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттықкоммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар электронды поштаны қолданады 224. Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі сынақтан өткізу 225. Н. Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі Кумулятивтік 226. Оқушының өзекті даму деңгейі (Л.Выготский) Міндеттерді өз бетінше шеше алуы 227. Бағалаудың барлық түрлеріне үш сипаттама тән. Соның ішінде, оқушының жауабын критерийге сәйкес талдап түсіну үшін жүргізілетін бағалау сипаты интерпретация 228. Оқушылардың оқу деңгейін анықтап, оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін жүргізілетін бағалау түрі оқуды бағалау 229. Дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің екінші кезеңі (Ренцулли мен Райс) топтық оқу жаттығулары 230. Іс-әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі оқушының оқу тәжірибесін жақсартады 231. Тұжырымдамалық және әмбебап «әрекеттегі зерттеу» ұғымын қолдануға болатын зерттеу тәсілі жағдаяттық талдау
