ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТИ,
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ И
ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ВОСПИТАНИИ
Выходит из того, что для формирования сознания,
выработка навыков и привычек поведения нужна система
определенных последовательных воспитательных западе ей
Такие качества человеческой личности нельзя сформировать,
если воспитательный процесс будет представлять собой
случайный набор воспитательных мероприятий, которые будут
иметь эпизодический, а не системный характер Реализация
принцы предполагает прежде, что в зависимости от возраста и
уровня развития учеников педагог подбирает содержание и
методику воспитательной работы с ними .
270
3.4. ЗАКОНОМЕРНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Система воспитания во многом зависит от закономе-
рностей, которые определяют
организацию воспитания и педагогическую инструмен-
товку воспитательного
процесса и дают более или менее конкретное представ-
ление о том, как оно
должно осуществляться на практике.
К этим закономерностям относятся следующие:
1. Воспитание личности происходит только в
процессе включения ее в
деятельность. Эта закономерность обусловливается тем,
что личностное
развитие человека происходит только благодаря
"присвоению" им общественного
опыта в самых различных его проявлениях.
2. Воспитание есть стимулирование активности
формируемой личности в
организуемой деятельности. Данная закономерность
обусловливается тем что эффективное развитие и формирование
личности происходит только при условии, если она проявляет
высокую активность в организуемой деятельности.
3. В процессе воспитания необходимо проявлять
гуманность и уважение к личности в сочетании с высокой
Достарыңызбен бөлісу: |
