Пжм оқытушысы Мустафина Р. С. Пжм оқытушы-сарапшысы Солтанбаева Б. Ф
Бақылаудың артықшылықтары мен кемшіліктері
жүктеу/скачать 361.29 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Диагностикалық сұхбатқа қойылатын талаптар
- Сауалнама әдісі
| Бақылаудың артықшылықтары мен кемшіліктері.
Әлеуметтік-педагогикалық қызметтегі бақылаудың даусыз артықшылықтары бар өйткені, әлеуметтік педагог баланы және отбасын кәдімгі ортада тікелей қамқорлықтағылардың пәтеріне бару арқылы бақылай алады немесе баланы оқу процесінде, сыныпта, сабақтан тыс жұмыстарда бақылай алады. Алайда, әлеуметтік педагогтың эмоционалдық жағдайы, оның жеке тәжірибесі мен ерекшеліктері бақылау нәтижелерін түсіндіруге әсер етуі мүмкін, мұғалімнің сыныпта болуы немесе үйде отбасына баруы да қамқорлықтағылардың мінез-құлқының өзгеруіне әкеледі, бұл бақылауды қиындатады және оның нәтижелеріне әсер етеді. Н.М. Борытко: «Сонымен бірге, дұрыс жүргізілген бақылаудың өзі зерттелетін құбылыстың мәнін, оқушылардың іс-әрекетін жеткілікті түрде түсінуге мүмкіндік бермейтінін мойындау керек. Бақылау көлемі шектеулі, бұл әдіспен барлығын зерттеу мүмкін емес. Мысалы, бақылаулар мектеп оқушыларының әрекеттері мен әрекеттерінің мотивтері туралы қорытынды жасау үшін өте аз ақпарат береді. Сондықтан бақылауларды басқа диагностикалық әдістермен біріктіру қажеттілігі туындайды. Мысалы, тәрбиенің проблемаларын немесе кемшіліктерін отбасы мұқият жасырған жағдайда сұрақ қою әдісі, диагностикалық әңгіме көмекке келеді. Мұндай әңгімені әлеуметтік педагог мұғалімдермен, ата-аналармен, баламен жүргізеді. Әңгімелесу – психологиялық-педагогикалық зерттеу әдісі, оның көмегімен әлеуметтік педагогтың қамқорлығындағылардың мотивациялық, эмоционалдық және ерікті сферасын, сонымен қатар айналасындағы адамдарға деген құндылықтарды, сенімдерді, қызығушылықтарды, көзқарастарды анықтауға болады. . Диагностикалық сұхбатқа қойылатын талаптар: Әлеуметтік педагог алдағы әңгіменің құрылымын нақты ойластыруы керек; Маман әңгімені қалай бастап, қалай аяқтайтынын білуі керек; Әлеуметтік педагог әңгіме барысында қозғайтын мәселелердің шамамен тізімі туралы ойлануы керек. Әңгімелесу барысында пайдалану үшін осы сұрақтарды жазып алған жөн; Көптеген зерттеушілер әңгімені шамадан тыс ресімдеуден аулақ болуға кеңес береді, бұл оған қызығушылықтың төмендеуіне әкелуі мүмкін. Сауалнама әдісі әлеуметтік-педагогикалық диагностикада: Әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекетте де сұрақ қою диагностикалық әдіс болып табылады. Респонденттерден жазбаша сауалнама жүргізу арқылы ақпаратты жинау әдісі ретінде сауалнамалар деректерді алу мен өңдеудің ең тиімді және икемді тәсілі болып табылады. Сауалнамада қамқорлыққа алынғандардың әлеуметтік-демографиялық аспектілері (жынысы, жасы, білімі, мамандығы, отбасы түрі), сана фактілері туралы (пікірлерді, болашаққа жоспарларды, үміттерді анықтау), мінез-құлық фактілері туралы сұрақтар қолданылады. істер, әрекеттер, қызмет нәтижелері), кез келген саладағы хабардарлық деңгейі туралы (ойын жағдайлары, нақты оқиғаларды білу, фактілер). жүктеу/скачать 361.29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|