Дескриптор:
- Подготовил эскиз 3d предметов интерьера.
|
Все выполняют задания по учебникам и дополнительной литературе.
|
|
Различные виды бумаги, картона и т. Д.
|
Завершение
|
.
|
Учащиеся демонстрируют свое понимание сегодняшнего урока, выбирая шляпы.
Белую шляпу выбирают ученики, которые все хорошо понимают, красную шляпу выбирают ученики, которые неправильно поняли некоторых из них.
|
Оставьте отзыв о шляпах, выбранных учениками.
|
Белые, красные, черные, желтые, зеленые, синие шляпы
|
Краткосрочный план урока
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя: Урынгалиева Г.Ш.
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствующий:
|
Раздел:
|
Домашняя культура
|
Тема урока:
|
Роль науки в растениеводстве
|
Цели обучения для урока
|
8.1.3.1 - Использовать самостоятельно выбранные различные источники информации для исследования и
|
Цель урока:
|
формирование знаний об основных направлениях растениеводства. формирование знаний о технологиях выращивания овощей и фруктов.
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Приветствие студентов.
Внимание студентов в начале урока
- Расскажите о теме и цели урока.
Растениеводство - важнейшая и важная отрасль сельского хозяйства.
Основная задача - переработка культурных растений для растениеводства.
. Без растениеводства человеческая жизнь невозможна. Выращивание растений обеспечивает население пищей.
|
приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
отвечают на контрольные вопросы, используя метод "Думай, присоединяйся, делись"
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Комментарии в учебнике и различные предметы, групповые задания, отзывы, стикеры.
|
Середина
|
Видеоурок будет показан в зависимости от урока.
Беседа.
Покажите учащимся картинки интерактивных растений. Обменивайтесь идеями, задавая вопросы.
Задавайте вопросы и отвечайте на вопросы сегодняшнего урока.
1. Какова роль науки в растениеводстве?
2. С какими технологиями мы познакомились? 3. Каковы важные задачи овощеводства?
|
Ученики выполняют задания по учебникам и дополнительной литературе.
|
|
Различные виды бумаги, картона и т. Д.
|
Завершение
|
.
|
Все говорят, насколько хорошо они поняли и усвоили сегодняшний урок
|
Оставьте отзыв о шляпах, выбранных учениками.
|
|
Краткосрочный план урока
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата:
|
Имя учителя: Урынгалиева Г.Ш.
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствующий:
|
Раздел:
|
Домашняя культура
|
Тема урока:
|
Роль науки в растениеводстве
|
Цели обучения для урока
|
8.2.5.2 - Обсуждать и оценивать роль растений в медицине, фитотерапии и косметологии
|
Цель урока:
|
формирование знаний об основных направлениях растениеводства. формирование знаний о технологиях выращивания овощей и фруктов.
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Приветствие студентов.
Внимание студентов в начале урока
- Расскажите о теме и цели урока.
Растениеводство - важнейшая и важная отрасль сельского хозяйства.
Основная задача - переработка культурных растений для растениеводства.
. Без растениеводства человеческая жизнь невозможна. Выращивание растений обеспечивает население пищей.
|
приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
отвечают на контрольные вопросы, используя метод "Думай, присоединяйся, делись"
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Комментарии в учебнике и различные предметы, групповые задания, отзывы, стикеры.
|
Середина
|
Видеоурок будет показан в зависимости от урока.
Беседа.
Покажите учащимся картинки интерактивных растений. Обменивайтесь идеями, задавая вопросы.
Задавайте вопросы и отвечайте на вопросы сегодняшнего урока.
1. Какова роль науки в растениеводстве?
2. С какими технологиями мы познакомились? 3. Каковы важные задачи овощеводства?
|
Ученики выполняют задания по учебникам и дополнительной литературе.
|
|
Различные виды бумаги, картона и т. Д.
|
Завершение
|
.
|
Все говорят, насколько хорошо они поняли и усвоили сегодняшний урок
|
Оставьте отзыв о шляпах, выбранных учениками.
|
|
Краткосрочный план урока
Художественная работа
|
Школа:
|
Дата: .
|
Имя учителя: Урынгалиева Г.Ш.
|
Класс:
|
Число участников:
|
Отсутствующий:
|
Раздел:
|
Домашняя культура
|
Тема урока:
|
Растения в медицине, фитотерапии и косметологии
|
Цели обучения для урока
|
8.1.3.1 - Использовать самостоятельно выбранные различные источники информации для исследования и развития творческих идей;
|
Цель урока:
|
Все привыкли:
Знание видов лекарственных растений.
Большинство могут:
Уметь использовать лекарственные растения в медицине и косметологии.
Некоторые могут:
Разберитесь, изучите, приведите примеры использования лекарственных растений в фитотерапии и косметологии;
|
Ход урока
|
Период / время урока
|
Действие учителя
|
Поведение учеников
|
Оценка
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный этап.
Психологический тренинг «Написание чисел в воздухе».
Разделите класс на группы: Разделите класс на две группы.
Метод домино
Я группа
Определите растения, используемые в фитотерапии, косметологии и медицине.
Группа II.
Изучите роль в каждой области со своими одноклассниками
Дескриптор:
- Определяет растения, используемые в фитотерапии, косметологии и медицине.
- Изучает роль растений в различных областях.
- Обсуждает исследования с одноклассниками.. Какую последовательность действий мы создали с помощью метода Domino?
- Какие травы можно использовать в медицине?
- Так о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?
Учитель знакомит студентов с темой и задачами урока;
После группового анализа ученики записывают тему в тетради, знакомятся с задачами урока.
|
Все приветствуют друг друга и желают друг другу удачи.
Обдумывая, учащиеся отвечают на вопросы-повторения.
|
Формирующее оценивание: Оценивайте друг друга.
|
Комментарии в учебнике и рисунки по декоративно-прикладному искусству.
|
Середина
|
Учащиеся выполняют задания, данные в уроке-повторении, и выполняют задания с помощью видео-урока. ) Метод «метафоры кино».
Основное направление фитотерапии.
Посмотрите видеоролики о «Лекарственных растениях». Во время просмотра видео студенты узнают о видах трав и их целебных свойствах.
ТБ) «Две звезды, одно желание»
Записывает необходимую информацию в блокноты.
Дополняет свои знания, выслушивая другие вопросы для обсуждения:
Какие виды лекарственных растений встречаются чаще всего?
Роль ромашки в фитотерапии и косметологии в медицине?
Что будет, если у вас нет одного из необходимых условий для выращивания алоэ (свет, вода ...)?
Какие меры можно предпринять для обеспечения правильного роста и продуктивности растений?
|
Ученики рисуют в разных жанрах.
Сохраняет последовательность выполнения.
|
|
Различные виды бумаги, картона и т. Д.
Как растут цветы:
https://www.youtube .com / смотреть? v = x1exzwhlzBA
https://www.youtube. com / watch? v = X8cAoGVEbL0
|
Завершение
|
Обратная связь
размышление:
Что я узнал?
Что я узнал?
Что я не понял на сегодняшнем уроке?
|
Все говорят, насколько хорошо они поняли и усвоили сегодняшний урок
.
|
Оставьте комментарий к ответам учеников .
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
