Пособие по Британскому (Всемирному) формату парламентских дебатов Steven L. Johnson Winning Debates
Глава 4. Базовая стратегия и навыки
жүктеу/скачать 1.72 Mb. Pdf көрінісі
|
| 103
Глава 4. Базовая стратегия и навыки Но так же, как и дом, в котором наводится-таки порядок, де- баты тоже можно сделать яснее и эффективнее, если участники будут придерживаться ясной структуры раунда. Мы наводим по- рядок в доме, раскладывая вещи по местам: вещи отправляются в корзину для белья или обратно в шкаф; книжки возвращаются на полки, садовый инвентарь отправляется в кладовку. После уборки дом становится более упорядоченным и рациональным местом, в котором легко найти рубашку в шкафу, книжку на пол- ке, а не валяющуюся где-то под диваном. Дебаты также становятся лучше, если аргументы периодиче- ски «подчищаются». Кроме того, что дебаты становятся понят- нее, а сравнение аргументов более эффективным, группировка аргументов с другими похожими аргументами также является очень хорошей стратегией. В общем, группировка похожих аргументов – это упраж- нение по определению предметов спора, по которым эти аргументы сталкиваются. 20 Как обсуждалось в Главе 3, про- блемы в раунде – результат попыток дебатеров очертить территорию, на которой действуют их аргументы. Короче говоря, эти попытки направлены на определение соответ- ствующего уровня абстрактности проблем. Как вы уже поня- ли, проблема должна быть достаточно широкой, чтобы вклю- чить в себя аргументы, относящиеся к ней, но также должна быть достаточно узкой, чтобы можно было понять аргументы в рамках этой проблемы. В своем подходе к изучению языка лингвист С.И.Хаякава разработал «лестницу абстракции» («abstraction ladder») язы- ка. 21 Его метафора лестницы объясняла, как уровень абстракции в языке, который мы используем, отображает наше понимание мира вокруг нас. Известный пример, который приводил Хаяка- ва, был о том, как можно использовать язык с разными уровнями абстракции (или конкретики) говоря о корове. В зависимости от цели коммуникативного акта, говоря об этой корове, оратор будет выбирать разные уровни абстракции в своей речи. 20 Чтобы узнать больше о том, почему аргументы необходимо группировать, про- смотрите описание точек равновесия, и особенно проблем, в Главе 3. 21 Hayakawa, S. I., and Alan R. Hayakawa. 1990. Language in thought and action. 5th ed. SanDiego, Calif.: Harcourt Brace Jovanovich. |