класс (1 час в неделю, всего 35 часов)

Практическая работа. Вспоминаем инструменты рисования графического редактора. Инструменты графического редактора. Практическая работа. Начинаем рисовать. Проверочная работа.

Обработка графической информации. Практическая работа. Начинаем рисовать. Самостоятельная работа.

Повторение 1 час

Учащиеся должны знать:

1. 
   и иметь понятие о компьютере как информационной машины;
   
2. 
   о требованиях к организации компьютерного рабочего места и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
   
3. 
   основные блоки персонального компьютера и назначение
   его основных устройств;
   
4. 
   расширения текстовых файлов;
   
5. 
   и понимать, правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
   
6. 
   и различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях.
   

1. 
   самостоятельно работать в программе Paint;
   
2. 
   самостоятельно работать с клавиатурой;
   
3. 
   приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
   
4. 
   уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
   
5. 
   запускать программы из меню Пуск;
   
6. 
   уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.
   

Учащиеся должны знать:

1. 
   о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
   
2. 
   расширения текстовых, графических, звуковых, видео- файлов;
   
3. 
   и понимать смысл терминов «суждение», «умозаключение», «понятие»;
   
4. 
   и иметь представление об алгоритмах;
   
5. 
   этапы развития компьютерной техники.
   

1. 
   выполнять основные операции в текстовом редакторе.
   
2. 
   работать с клавиатурным тренажёром;
   
3. 
   создавать примеры суждений, умозаключений, простых алгоритмов;
   
4. 
   работать со стандартными средствами мультимедиа.
   
5. 
   различать необходимые и достаточные условия;
   
6. 
   определять назначение файла по его расширению.
   

Учащиеся должны знать:

1. 
   классификацию программного обеспечения;
   
2. 
   свойства информации;
   
3. 
   о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
   
4. 
   расширения текстовых, графических, звуковых, видео- файлов.
   

1. 
   самостоятельно работать с файловой системой;
   
2. 
   работать в программе Excel 2003;
   
3. 
   создавать простейшие мультимедийные презентации;
   
4. 
   распечатывать документ;
   
5. 
   изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
   
6. 
   различать программное и аппаратное обеспечение компьютера.
   

Учащиеся должны знать:

1. 
   о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
   
2. 
   о локальных и глобальных компьютерных сетях Интернета;
   
3. 
   состав и назначение основных и дополнительных устройств современных компьютеров;
   
4. 
   назначение операционной системы;
   
5. 
   расширения текстовых, графических, звуковых, видео- файлов;
   
6. 
   устройства ввода и вывода информации;
   
7. 
   виды вредоносного программного обеспечения и способы защиты от него;
   
8. 
   способы архивации информации
   

1. 
   выполнять операции с основными объектами операционной системы;
   
2. 
   самостоятельно работать в программах Microsoft Word 2003, Microsoft Office Power Point, Excel 2003;
   
3. 
   применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
   
4. 
   осуществлять поиск информации в интернете;
   
5. 
   создавать личные почтовые ящики, отправлять и получать почту;
   
6. 
   архивировать данные и создавать пароль на архивированные папки.
   

1. 
   Примерная программа курса ОЪЖ для общеобразовательных учреждений. Литчук Н.Г., Мишин Б.И.
   
2. 
   Топоров И.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы. Москва. «Просвещение». 1996 г.
   
3. 
   Топоров И.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Санкт-Петербург. 1992 г.
   

4. 
   КостровA.M. Гражданская оборона. Москва. «Просвещение». 1992г.
   
5. 
   Журнал «Безопасность». Москва. Издательство «Открытый мир». 1998 г.
   

В настоящей учебной программе реализованы требования Федеральных законов «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне», «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе» и постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 г. № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».

Содержание курса включает теорию и практику здорового образа жизни и защиты человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию и практику оказания первой медицинской помощи.

Изучение курса позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом их возможностей. Структурная программа курса ОБЖ основного общего образования состоит из трех разделов: безопасность человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний и основы здорового образа жизни.

Учебные вопросы распределяются с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся и уровня их подготовки по другим основным образовательным программам.

С целью изучения курса ОБЖ в объеме, предусмотренном настоящей программой соответственно для каждого класса, рекомендуется использовать Время вариативной части Базисного учебного плана и включать вопросы безопасности жизнедеятельности в другие школьные дисциплины.

Преподавание основ безопасности жизнедеятельности на каждой ступени специальной (коррекционной) школы имеет свои особенности.

В 5-9 классах завершается формирование у обучающихся основных понятий безопасности жизнедеятельности. Обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни; о чрезвычайных ситуациях локального характера, их последствиях и правилах безопасного поведения; о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения; знакомятся с организацией Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

На этой стадии обучения большое значение придается формированию у обучающихся здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Требования к уровню подготовки обучающихся по программе «Основы безопасности жизнедеятельности»

Обучаемые знают:

• 
  правила безопасного поведения на улицах и дорогах;
  
• 
  правила пожарной безопасности поведения при пожарах;
  
• 
  правила безопасного поведения на воде;
  

• 
  о возможных аварийных ситуациях в жилище (образовательном учреждении), причинах их возникновения и правилах поведения;
  
• 
  о различных опасных и аварийных ситуациях, возникающих в общественном транспорте и правилах безопасного поведения;
  

• 
  правила поведения в ситуациях криминогенного характера;
  
• 
  правила поведения на природе;
  

• 
  правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания;
  
• 
  о возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района, способах оповещения о них и правилах поведения;
  
• 
  об основных мероприятиях ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  об основных хронических неинфекционных заболеваниях, их причинах и связи с образом жизни;
  
• 
  об инфекционных заболеваниях и основных принципах их профилактики;
  
• 
  об основных правилах поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятиях спортом.
  

• 
  безопасного поведения на дорогах;
  
• 
  в использовании первичных средств пожаротушения и пожарно-технического вооружения при возникновении пожара;
  
• 
  в оказании помощи терпящим бедствия на воде;
  
• 
  в определении сторон горизонта, в движении по азимуту, в разведении костра и приготовлении пищи на костре;
  
• 
  в выполнении мероприятий ГО по защите от ЧС мирного и военного времени, в использовании индивидуальных средств защиты;
  
• 
  в приемах оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, растяжениях, укусах насекомых, при тепловом и солнечном ударах.
  
• 
  Обучаемые имеют представление:
  
• 
  об основных правилах поведения при смене климатографических условий и при вынужденном автономном существовании в природных условиях;
  
• 
  о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, возникающих на территории России, их последствиях и мерах, принимаемых по защите населения, и правилах безопасного поведения;
  
• 
  об основных положениях здорового образа жизни.
  

2. 
   класс (1 час в неделю, всего 35 часов)
   

- Правила обеспечения безопасности дорожного движения (4 час)

- Правила пожарной безопасности (5 час.)

- Правила безопасного поведения в быту. Единая государственная система

предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций. (Р.С.Ч.С.) (7 час.)

2.Основные мероприятия у гражданской обороны по защите населения проводимыми в мирное время. (17 часов)

- Основы медицинских знаний (4 часа)

- Первая медицинская помощь (4 часа)

- Основы здорового образа жизни (4 часа)

- Факторы разрушающие здоровье (3 часа)

- Охрана репродуктивного здоровья подростков (2 часа)

3.Повторение по курсу (2 часа)

3. 
   класс (1 час в неделю, всего 35 часов)
   

• 
  Правила обеспечения безопасного дорожного движения (3 часа)
  
• 
  Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре (2 часа)
  

-Правила безопасного поведения в криминогенной ситуации (2 часа)

- Правила поведения на природе (10 часов)

2.Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных

• 
  Первая медицинская помощь (5 часов)
  
• 
  Первая помощь при травмах (1 час)
  
• 
  Первая медицинская помощь при острых состояниях и отравлениях (2 часа)
  
• 
  Отработка практических навыков по оказанию медицинской помощи (2 часа)
  

4. Повторение (1 час)

1. 
   Основные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного
   поведения (5 часов)
   

• 
  Правила безопасного поведения на воде (1 час)
  

2. 
   Чрезвычайные ситуации природного и технического характера (16 часов)
   
3. 
   Единая государственная системапредупреждения и ликвидации чрезвычайных
   ситуаций (5 часов)
   
4. 
   Первая медицинская помощь при отравлениях (2 часа)
   

5. 
   Основы здорового образа жизни (6 часов)
   
6. 
   Повторение (1 час)
   

1. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения. (10 часов)

• 
  Правила обеспечения безопасного дорожного движения (2 часа)
  
• 
  Правила безопасного поведения в быту (5 часов)
  
• 
  Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях (3 часа)
  

2. 
   Чрезвычайные ситуации природного и технического характера (14 часов)
   

3. 
   Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. (Р.С.Ч.С.) (10 час.)
   

1. 
   Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения. (9 часов)
   

• 
  Правила обеспечения безопасного поведения на дороге (2 часа)
  
• 
  Правила поведения в быту (3 часа)
  
• 
  Правилабезопасного поведения в криминогенных ситуациях (4 часа)
  

2. 
   Чрезвычайные ситуации природного и техноген­ного характера (7 часов)
   

• 
  Нарушение экологического равновесия (1час)
  

2. 
   Основы медицинских знаний (6 часов)
   

- Первая медицинская помощь.Отработка правил, навыков по оказанию первой медицинской помощи (3 часа)

2. 
   Основы здорового образа жизни (12 часов)
   

- Охрана репродуктивного здоровья (3 часа)

- коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи детей;

- своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении детьми (коррекционных) общеобразовательных программ;

- разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов и родителей обучающихся.

• 
  Создать условия для формирования правильного звукопроизношения и закрепление его на словесном материале исходя из индивидуальных особенностей учащихся.
  
• 
  Развивать артикуляционную моторику, фонематические процессы, грамматический строй речи через коррекцию дефектов устной и письменной речи.
  
• 
  Обогащать и активировать словарный запас детей, развивать коммуникативные навыки посредством повышения уровня общего речевого развития детей.
  
• 
  Создать условия для коррекции и развития познавательной деятельности учащихся (общеинтеллектуальных умений, учебных навыков, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, фонематического слуха) и общей координации движений, мелкой моторики.