Практическая работа по развитию способности к выразительному чтению через произведения разных жанров по «Литературному чтению»

32 
1-МОДУЛЬ ПО ГЛОССАРИЮ 
 
Таблица 2. Глоссарий 
№ 
1. 
Закономерности языка в 
выразительном чтении 
The laws of language in expressive 
reading 
2. 
Условные обозначения, 
используемые в выразительном 
чтении 
Symbols used in expressive reading 
3. 
Логическое ударение 
_′ 
Logical emphasis 
4. 
Короткая задержка 
І
Short 
pause 
5. 
Средняя задержка 
ІІ
Medium 
pause 
6. 
Длительная задержка 
ІІІ
Long 
pause 
7. 
Быстрое чтение 
~~~~
Fast 
reading 
8. 
Медленное, растяжное чтение 
- - - 
Slow 
reading 
9. Выпуск громче, чем голоса 
Making the voice louder 
10. 
Замедление голоса 
Making the voice quiter
11. 
Приподнятый
голос
↑
High-pitched voice 
12. 
Нижний
голос
↓
Slow voice 
13. Однотонное чтение (монотонное 
чтение) 
- - - 
Monotonously reading
14. 
Читать включая слово 
/͡ ͡ 
Read the words combining them 
15. 
Способы выразительной речи 
Ways of expressive reading 
16. 
Темп речи (интонация) Intonation 
17. Ударение (логическое ударение) Logical 
emphasis 
18. 
Пауза Pause 

33 
19. 
Темп Pace 
20. 
Сила голоса 
Power of voice 
21. 
Высота и ритм голоса 
Voice height and rhythm 
22. Повествовательное предложение, 
его интонационные особенности 
Message sentеnce, its intonational 
feature 
23. 
Особенности чтения 
вопросительного предложения 
Features of the reading the 
interrogative sentence 
24. 
Особенности чтения 
восклицательного предложения 
Features of the reading the 
exclamation sentence 
25. 
Особенности произношения 
приказа предложения 
Specifics of the command sentence 
26. 
Логическая пауза Logical 
pause 
27. 
Психологическая пауза Psychological 
pause 
28. 
Грамматическая пауза Grammatical 
pause 
29. 
Ритмическая пауза Rhythmical 
pause 
30. 
Умение ставить ударение 
The ability to putcorrect emphasis 
31. 
Фразовое ударение Phrase 
emphasis 
32. 
Эмоциональное звучание и 
чтение речи 
Emotionalreading 
33. Готовность выразительно читать, 
рассказывать 
Training for the expressive reading 
and exposition 
34. 
Экспозиция Exposition 
35. 
Связь событий Event 
connection 
36. 
Развитие событий 
Development of the event 
37.
Развязка событий 
Aggravation of the event 
38. 
Кульминация событий 
Culmination of the event 
39. 
Решение событий 
Decision of the Event 
40. 
Конец событий 
End of the event 
 
 

34 
2-МОДУЛЬ. ТЕХНИКА ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ 
 
2.1. ТЕХНИКА РЕЧИ 
 
Для подготовки студентов к выразительному чтению необходимо, 
прежде всего, тренировать технику речи, правильно объяснять деятельность 
органов звучания. Учитель, владеющий техникой речи, уделяет особое 
внимание правильному произношению своего ученика, учит открыто и четко 
выражать звуки языка. Сам показывает образец.
К речевой технике относятся: 
 Дыхание (поглощение и выведение воздуха внутрь) 
 Голос 
 Дикция 
Рисунок 2. Органы звука 
Функции легких очень велики. Легочно-дыхательный орган 
расположен в грудном пространстве. При вдохе воздуха легкие 
увеличиваются, натягивают грудь и сжимаются при выдохе воздуха. 
Эффектное и выразительное звучание чтения, речи, приятное на слух, 
связано только с правильным, свободным дыханием. В случае 
непроизвольного вдоха слово не расслышать, теряется смысл предложения, 
трудно различить, где конец одного предложения и начало другого. Поэтому 
дыхание подразделяется на свободное дыхание, принудительное дыхание. 
При свободном дыхании, из воздуха, проникающего в легкие, 
поднимается верхняя часть грудной клетки и стенки, наполняются в нижней 
части, то есть диафрагма движется. Так получается свободное, глубокое 
Горло 
Полость рта и 
носовая полость 
Легкие 
 
Члены звучания состоят из трех основных частей:
 

35 
дыхание. Возвращаемый воздух выходит через носовую полость. Это очень 
полезная гигиеническая процедура. 
2.2. ЭФФЕКТИВНЫЕ ПУТИ ОВЛАДЕНИЯ ТЕХНИКОЙ РЕЧИ 
Наряду с культурой речи имеет большое значение и речевая техника. 
Техника речи – это красивый звук, закаленное дыхание, ясное слово. Кроме 
того, сама техника речи, обогащенная смыслом – это большое искусство.
Техника речи заключается в том, чтобы раскрыть внутреннюю душу 
человека через могущество слова, не только выучить, но и ощутить глубокие 
мысли и чувства.
Студентам дается произведения разных жанров, с небольшим 
диалогом, с сформулированными мыслями, которые легко запоминаются и 
легко понимаются. Могущественная сила художественного произведения 
пробуждает внутреннюю душу читателя. Польза для студента заключается в 
том, что она способствует повышению его внутреннего слуха и 
формированию эмоций. 
Стихотворение – это словосочетание, в котором ритм и рифма 
определенно нормализовываются, подчиняются определенному порядку. То 
есть, как сказал Абай, «сөздің патшасы, сөз сарасы». Каждое слово в 
стихотворении рождается в душе человека
, 
в настроении, в волнах чувств, 
строк и стопах, в куплете и рифме. Каждое дыхание, тон, паузы в стихах 
воздействуют на душу человека. В каждом ритме и в слогах стиха образуется 
озерно-голубая тайна, ощущается чувство. Ведь смысл каждого звука в 
стихотворении дополняет и заменяет смысл слова.
Самое необходимое для выразительного чтения должно быть 
правильное упражнение с техникой голоса. Оно приобщает к творчеству 
следующим образом. 
 Расширяет творческий диапазон; 
 Каждую роль делает мастером; 
 Учит внутренней активности и энергии; 
 Форма позволяет полностью освоить культуру языка. 
Выразительное чтение является большим искусством. Игру героя, 
сердечные чувства, передать словами свои переживания так, чтобы донести, 
не нарушая правила речи, мыслей драматурга в зеркальное отоброжение, 
зрительского восприятия – самое сложное дело.
Умение правильно говорить такая же важная задача как и правильно 
произносить слова для образованных и культурных людей.
Владение своим голосом связано с дыханием, функцией речи, 
интонацией, быстротой речи, паузой, дикцией. Человек, владеющий 
техникой речи, может достичь свойств драматурга, донести драгоценный 
плод произведений, точно определить ценности. 

36 
Дикция – это логические интонационные закономерности дыхания, 
голоса, орфоэпии, устной речи. Это важные и необходимые аспекты речевого 
мастерства. 
При разговоре звуки влияют друг на друга внутри слова и между 
словами. Попадая друг другу в тон, даже могут изменяться.
Проза – это область, которая родилась в казахской литературе позже, 
но развивалась с огромной быстротой. 
Художественная литература, как известно, делится на два вида: 
 Язык в свободном явлении, то есть проза – прямо выраженное слово; 
 Язык, подчиненный определенному порядку. 
Между исполнителем и персонажом должны быть устранены 
расхождения, и те моменты, которые представляют собой настроение, такие 
как смех и слезы, должны быть искренние. Чтобы это не было, и 
художественное произведение, и стихотворение, необходимо четко и 
полноценно работать с текстами. Потому что, в словах могут быть ошибки, 
которые происходят по разным причинам, а также нарушения порядка 
фонетических закономерностей казахского языка.
Самое необходимое – овладение техникой слова, то есть работать со 
словом. Очень полезно делать упражнения с гласными и согласными 
звуками. Например, если предыдущее слово оканчивается гласным, то 
согласные в начале следующего слова, образующиеся в слоге, превращаются 
из согласных звуков в звонких согласных . 
Например: Ай қабақ– Айғабағ,
Алматы қаласы – Алматығаласы 
Если в начале слова стоит гласная буква, то глухую согласную можно 
заменить звонкой согласной, которая смягчает. Таким образом, глухие 
согласные звучат как звонкие согласные. 
Например: Қожақұл – Қожағұл, Сексеуіл – Сегсеуіл. 
Гласные звуки ұ, ү, о, ө в казахском языке встречаются как в начале 
слова, так и в первом слоге, и в последующих слогах. Они ы, і, е гласные 
звуки нелабиализованные звуки, ұ, ү, ө губчатые звуки приблеженные к 
гласным. Например, өнер – өнөр, күшік – күшүг. 
Если в обоих словах или словосочетаниях присутствуют ряд гласных, 
то последний гласный звук поглощает передний гласный звук. 
Например: Келе алмады – Келалмады, 
Көре алмады – Көралмады.

жүктеу/скачать 2.94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: