V. Россия в конце XIX века

– XIX век дал России и миру много научных открытий. Имена многих великих российских ученых вам предстоит узнать на уроках математики, физики, химии, биологии, истории. С открытиями многих ученых XIX века вы уже познакомились на уроках окружающего мира.

Начиная с М. В. Ломоносова наука в России стала постепенно преодолевать свое отставание от науки в Западной Европе и к концу XIX века продемонстрировала миру выдающиеся достижения.

В XIX веке Д. И. Менделеев установил закономерность в строении атомов веществ, составил знаменитую таблицу атомов, носящую сейчас его имя, и по ней предсказал существование веществ, которые в то время были еще неизвестны науке. Предсказания Д. И. Менделеева блестяще подтвердились в XX веке при открытии многих радиоактивных веществ.

Вы уже познакомились со строением почвы, со значением почвы для жизни растений и знаете, от чего зависит ее главное свойство – плодородие. А ученым, который первым, еще в XIX веке начал научные исследования плодородия почв, создал учение о почве, был наш выдающийся соотечественник Василий Васильевич Докучаев.

Технические достижения неразрывно связаны с достижениями в науках. Из-за отставания в науке и промышленности от ведущих стран Европы Россия до второй половины XIX века не могла похвастать выдающимися достижениями в технике. Но уже в конце XIX века российским физиком Александром Степановичем Поповым было сделано выдающиеся изобретение, значение которого оценили по достоинству только в следующем, ХХ, веке. Весной 1895 года А. С. Попов продемонстрировал изготовленный им первый в мире радиоприемник. В память об этом событии 7 мая в нашей стране отмечается как День радио.

Заранее подготовленный учащийся рассказывает про изобретения П. Н. Яблочкова.

«Русский свет» яблочкова

Первое изобретение Яблочков сделал, когда ему было 12 лет. Он изобрел землемерный инструмент, которым охотно пользовались крестьяне.

Павел Николаевич Яблочков был заядлым любителем электричества, у него даже была домашняя лаборатория.

В 1875 году Яблочков поехал в Америку на Всемирную выставку, чтобы продемонстрировать изобретенный им электромагнит. Однако ему не хватало денег добраться до Америки, и он вынужден был поселиться в Париже, где продолжил свои опыты с электричеством. У талантливого изобретателя окончательно созрела идея «электрической свечи».

23 марта 1876 года произошла демонстрация «электрической свечи» русского электротехника Яблочкова во Франции.

Парижские и лондонские газеты и журналы, рассказывая о чудесном изобретении Яблочкова, восторженно писали: «Свет приходит к нам с Севера – из России!»; «Россия – родина света»; «В одном только Париже тысяча «русских свечей» вытеснила с улиц 70 тысяч газовых рожков».

Опыты освещения Петербурга «свечами Яблочкова» начались только с 1879 года. Тогда были установлены первые восемь фонарей со «свечами Яблочкова».

Ежедневно с наступлением темноты на нескольких петербургских площадях раздавались свистки, созывавшие публику на демонстрационные опыты – как зажечь, как погасить «свечу Яблочкова».

К 1880 году творческим гением другого русского электротехника, Александра Лодыгина, была создана электрическая лампа накаливания.

Внедрение этого более совершенного способа электрического освещения затмило изобретение Яблочкова. Но в истории мировой науки деятельность Яблочкова оставила заметный след.

– Неоценимый вклад в исследование нашей планеты, в создание географических карт внесли многие выдающиеся российские путешественники XVII–XIX веков. Имена их увековечены на географических картах всего мира. О них вы узнаете, когда будете знакомиться с историей географических открытий.

– Посмотрите на карту и назовите географические объекты, названные в честь российских путешественников. (Берингов пролив, Берингово море, остров Беринга, город Хабаровск, мыс Дежнева и др.)

– Развивается в XIX веке техника. Российский физик Б. С. Якоби сконструировал первый электромотор (1834 г.). Отец и сын (Е. А. и М. Е. Черепановы) создали железную дорогу с паровой тягой (1834 г.). В медицине впервые стали применять операции под наркозом (Н. И. Пирогов), разработали теорию переливания крови (А. М. Филомафитский).

В 1808 году каналы соединили Волгу с Балтийским морем. Появились первые пароходы на Неве (1815 г.), на Волге (1817 г.). Построена была первая железная дорога между Петербургом и Царским Селом (1837 г.). В 1843–1851 гг. В неимоверно тяжелых условиях была построена Петербургско-Московская железная дорога. Строительство этой железной дороги описал Н. А. Некрасов в поэме «Железная дорога».

Мы надрывались под зноем, под холодом,

С вечно согнутой спиной,

Жили в землянках, боролися с голодом,

Мерзли и мокли, болели цингой.

Грабили нас грамотеи-десятники,

Секло начальство, давила нужда…

Все претерпели мы, божии ратники,

Мирные дети труда!

Братья! Вы наши труды пожинаете!

Нам же в земле истлевать суждено…

Все ли нас, бедных, добром поминаете

Или забыли давно?..

Эту привычку к труду благородную

Нам бы не худо с тобой перенять…

Благослови же работу народную

И научись мужика уважать.

Да не робей за отчизну любезную…

Вынес достаточно русский народ,

Вынес и эту дорогу железную –

Вынесет все, что господь ни пошлет!

Вынесет все – и широкую, ясную

Грудью дорогу проложит себе.

Жаль только – жить в эту пору прекрасную

Уж не придется – ни мне, не тебе.

– В XIX веке созданы многие архитектурные ансамбли: в Санкт-Петербурге (Дворцовая площадь с Александровской колонной и аркой главного штаба, Сенатская площадь с Исаакиевским собором и зданиями Сената и Синода, Казанский собор, здание Адмиралтейства), в Москве (Манеж, Александровский сад у Кремлевской стены, Большой и Малый театр).

Учитель демонстрирует фотографии архитектурных памятников.

– В 1818 году был создан первый скульптурный памятник в Москве – Минину и Пожарскому.

В 1862 году в Новгороде Великом был воздвигнут памятник «Тысячелетию России». На нем изображены знаменитые деятели России: русские князья, полководцы, ученые, поэты, писатели, составившие славу нашей Родины.

– С какого времени велся отчет лет? (С 862 года – с момента образования Древнерусского государства в Великом Новгороде, который и считается первой столицей нашего государства.)

– Именно в Новгородском кремле, на месте, где собиралось вече, на котором решили образовать первое государство славянские и финские племена, установлен памятник.

– Гордостью российского народа являются великая русская литература, живопись и музыка.

Учитель демонстрирует портреты А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского, А. П. Чехова.

– Назовите свои любимые произведения российских детских писателей или поэтов, творивших в XIX веке.

– Какие стихи А. С. Пушкина вы знаете наизусть?

Далее учитель демонстрирует репродукции картин К. П. Брюллова «Последний день Помпеи», И. И. Левитана «Март», И. К. Айвазовского «Девятый вал» и др.

Звучит запись фрагмента оперы М. И. Глинки «Руслан и Людмила».

Заранее подготовленный учащийся рассказывает о великих российских композиторах XIX века.

В 1836 году талантливый композитор Михаил Федорович Глинка пишет оперу «Жизнь за царя», которая ознаменовала рождение русской классической музыки. Глинка взял сюжет из русской истории: крестьянин Иван Сусанин во время войны с Польшей вызвался быть проводником вражеского отряда, завел его в глухой лес, сам погиб, но не дал пройти неприятелю.

Успех оперы вдохновил композитора. Глинка задумал новую оперу, на сказочный сюжет. Основой ее становится поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». Витязь Руслан отправился на поиски своей невесты, похищенной злым волшебником Черномором. Сюжет поэмы позволил Глинке показать картины и Древней Руси, и заморских восточных стран.

В 1866 году в Москве была открыта консерватория. Одним из первых профессоров ее стал Петр Ильич Чайковский. Оперы и балеты Чайковского до сих пор ставятся в театрах разных стран мира. Его симфонии, пьесы, романсы звучат в лучших концертных залах. Всем известны оперы Чайковского «Евгений Онегин», «Пиковая дама», балеты «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица».

На конкурс имени П. И. Чайковского в Москву съезжаются пианисты многих стран мира. Премия, полученная на этом конкурсе, считается высшим достижением музыканта-исполнителя.

Важнейшая черта музыки Чайковского – это ярко выраженный национальный характер. Композитор очень хорошо знал и любил народные мотивы и напевы России. Чайковский много ездил по миру, и во всех странах он выступал пропагандистом русской музыки.

VI. Итог урока.

– Какие политические события произошли в XIX веке в России? (Изгнание Наполеона, расширение границ государства, освобождение крестьян.)

– Что повлекла за собой отмена крепостного права? (Развитие промышленности.)

– Какие науки развивались в конце XIX века?

– Имена каких ученых прославили Россию на весь мир?

– Имена каких русских поэтов, писателей, композиторов известны всему миру?

– Какие из произведений посвящены историческим событиям? К чему они призывали?

– Какой великий российский композитор написал замечательную музыку к балетам «Лебединое озеро» и «Щелкунчик»?

– Какие книги на ваших книжных полках рассказывают о событиях истории нашей страны?

– Какими делами вы сами мечтаете прославить Россию?

– обобщить основные исторические события с 862 года по 1862 год;

– повторить изученное из истории развития нашего государства от Новгородской республики до Российской империи;

– развивать мышление, внимание;

– воспитывать патриотизм.

Оборудование: карточки с заданиями, кроссворды, ребусы.

– Сегодня мы вспомним великое прошлое нашей Родины, повторим изученное из истории развития нашей страны от Древней Руси до Российской империи.

Команды получают карточки с заданиями.

Карточка 1. Расшифровать в анаграммах старинные единицы длины.

жанесь дяпь тьокол теврса

(сажень) (пядь) (локоть) (верста)

Карточка 2. Сделайте вывод, какое занятие было главным в жизни славян.

Февраль – сечень (время подсеки деревьев для очистки земли под пашню).

Апрель – березозол (время сожжения деревьев и удобрения земли).

Август – серпень (время жатвы и увоза снопов с поля).

За верно выполненное задание команды получают березовый листок.

2-й конкурс «Исторические ошибки».

Каждая команда получает карточки с текстом, в котором допущены исторические ошибки. Учащиеся находят и исправляют ошибки.

1-я команда. В славянском жилище пол был паркетный (деревянный), крыша сделана из жердей. В доме светло (темно). В углу печь, которая топится по-белому (по-черному).

2-я команда. Весной 1242 года разыгралась битва, названная Ледовым побоищем. Александр Невский одержал победу над шведами (немцами).

3-я команда. В 1700 году Швеция начала войну с Россией. В 1706 (1709) году разгорелась Полтавская битва, и Россия эту битву проиграла (выиграла).

Учитель читает четверостишие по очереди каждой команде, а учащиеся должны узнать город Руси.

1) Здесь к славе предков

Сердцем я приник.

Среди семи холмов

Люблю глядеть на Кремль

в час вечерний.

Б. Жаворонков

2) Горд он колоколом недремным,

Медь гремит его гулко и веще,

Часто скопищем светлым и темным

Вкруг него собирается вече.

С. Наровчатов

3) Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит.

А. С. Пушкин

Ответы: 1) Москва (1147 г.); 2) Новгород (862 г. – Новгород – столица Руси); 3) Санкт-Петербург (1703 г.).

– Найдите спрятанные слова.

КнанговодяНойляПеруншесзлЕшийнасокдоМовойжю.

– Во что верили наши предки?

– Как называется эта вера? (Язычество.)

5-й конкурс «Ребусы».

Каждая команда получает карточку с ребусами. Необходимо прочитать слова.



6-й конкурс «Где это было?»

– Стрелками соедините то, что относится к Москве, Киеву и Новгороду.

1. Древнерусский город, в котором князя выбирали на народном собрании. (Новгород.)

2. Народное собрание. (Вече.)

3. Промежуток времени в 100 лет. (Век.)

4. Картина, написанная красками по сырой штукатурке. (Фреска.)

5. Обряд принятия христианства. (Крещение.)

6. Палочка, которой выдавливали буквы на бересте. (Писало.)

7. Монгольский хан, который привел свои войска к русским землям. (Батый.)

Каждая команда получает карточку с заданием.

1. Заполните таблицу.

Учитель читает отрывок из стихотворения И. Никитина «Русь».

У тебя ли нет На полях твоих

Богатырских сил, Под курганами

Старины святой, Положила ты

Громких подвигов? Татар полчища.

Перед кем себя Ты на жизнь и смерть

Ты унизила? Вела спор с Литвой

Кому в черный день И дала урок

Низко кланялась? Ляху гордому.

– В чем еще поэт видит богатство Руси?

– Чем он гордится?

– О какой воинской славе Руси вспоминает поэт?

– Как он изображает шествие Наполеона и его гибель?

10-й конкурс «Места сражений».

Учитель читает четверостишия по очереди каждой команде, учащиеся должны назвать место сражения и историческую дату.

1) Черной тучей конница Мамая

Затянула весь край степной,

Но, ее удары принимая,

Выстроились русичи стеной.

Н. Старшинов

2) На берега большой реки

Высадились грозные полки.

Русские дружины в бой пошли,

Не дождались шведов корабли.

Н. Кончаловская

3) По льду летели с лязгом, с громом,

К мохнатым гривам наклоняясь,

И первым на коне огромном

В немецкий строй врубился князь.

Н. Кончаловская

Ответы: 1) Дон, Куликовская битва 8 сентября 1380 г.; 2) Нева, Невская битва, 1240 г.; 3) Чудское озеро, Ледовое побоище, 5 апреля 1242 г.

– Назовите дерево – символ России. (Береза.)

Учитель прикрепляет на доске рисунок с изображением березы без листьев.

– Вы сегодня хорошо поработали, заработали много березовых листьев. Украсьте наше дерево своими листьями. Своими знаниями и трудом вы будете укреплять мощь нашего государства, так вы продолжите дело наших предков.

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение о России.

Домашнее задание: отметьте на «ленте времени» разным цветом времена (века) борьбы со шведами, немецкими рыцарями, поляками, французами.

Урок 52
КАК НА МЕСТЕ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ ОБРАЗОВАЛСЯ
СОВЕТСКИЙ СОЮЗ. Октябрьская революция.
Конец российской империи

Цели:

– рассмотреть причины революции и Гражданской войны;

– сформировать общее представление о Февральской и Октябрьской революциях; Гражданской войне;

– развивать умения работать с научным текстом;

– воспитывать чувство сопереживания бедам, постигшим народы нашей Родины.

Оборудование: схемы «Развитие России в начале ХХ в.»; историческая карта; карточки с новыми историческими словами «Революция», «Гражданская война», «Восстание», «Мировая война».

– Расположите карточки с названиями городов по порядку действующих столиц русского государства, начиная с IX по XIX век. (Новгород, Киев, Москва, Санкт-Петербург.)

– Сегодня мы отправляемся в путешествие в прошлое России, в начало ХХ века. Мы узнаем, какие исторические события произошли в нашей стране в это время.

III. Почему в начале ХХ века в России произошли революции?

– Какой была Россия в конце XIX века?

– Как и кем управлялась Россия в конце XIX века?

– Каким было положение трудового народа?

– Кто был императором в начале ХХ века?

– В самом конце XIX века на российский престол вступил император Николай II. В начале ХХ века управление в России было таким же, как век назад. Возглавлял Россию император-самодержец. По его воле принимались и отменялись законы, назначались или увольнялись разные государственные деятели, устанавливались или разрывались отношения с другими государствами. Власть передавалась по наследству по мужской линии. Среди них были и бездарные правители, и талантливые государственные деятели. При императоре был Государственный совет, который помогал ему разрабатывать законы управления государством.

Состояние хозяйства на этот период можно охарактеризовать следующим образом.

Учитель демонстрирует на доске схему.

– Западные ученые, изучавшие Россию, считали: «Если дела пойдут так, как они шли между 1900–1912 годами, то к середине столетия Россия будет господствовать в Европе».

– Что же помешало России стать богатой и процветающей страной мира?

Учащиеся читают статью «Почему в начале ХХ века в России произошли революции» на с. 89–90 учебника.

Учитель по ходу изучения материала демонстрирует карточки с новыми словами:

Восстание – массовое вооруженное выступление.

Революция – коренной переворот в жизни общества, который приводит к переходу от исторически отжившего общественного строя к более прогрессивному.

Гражданская война – вооруженная борьба между гражданами одного государства.

Декрет – название законов советской власти в первые годы революции.

– Какие исторические события произошли в России в начале ХХ века? (Две войны: русско-японская 1904–1905 гг., Первая мировая 1914 г. Три революции: 1905–1907 гг., Февральская и Октябрьская 1917 г.)

– Почему в России произошли революции? (Одни слои населения (капиталисты, фабриканты, чиновники) процветали, а другие (рабочие, крестьяне, ремесленники) нищенствовали.)

– Последний император России Николай II был обходительным, мягким человеком, хорошим мужем и отцом, знал 5 иностранных языков, но не обладал талантом государственного деятеля. При его правлении много бед постигло Россию. Этого императора называли Кровавым.

Кровавые события его правления начались со дня коронации. Она проходила в Москве в Успенском соборе. Простому народу было объявлено, что на Ходынском поле будут бесплатные обеды и напитки. Народу собралось очень много, началась давка и паника, во время которой были задавлены и затоптаны сотни людей. Кровавым было и 9 января 1905 года, когда начались выступления рабочих, крестьян, студентов против существующих порядков. Мирная процессия направилась к Зимнему дворцу, где жил царь. Они шли к «царю-батюшке», к «благодетелю и заступнику» с верой, что он накажет виновных в их бедственном положении. Однако отрядам солдат была дана команда «стрелять». Так расправились с мирной процессией. Народ назвал этот день «кровавым воскресеньем». Два года бунтовал народ в разных краях огромной империи. В 1907 году революция была подавлена.

В 1914 году началась кровавая война – Первая мировая. Все достижения народов мира были брошены на уничтожение людей. Война уничтожала людей, разоряла земли, работали на ней в основном старики, дети и женщины. Промышленность работала на войну. В стране начался голод. В руках людей было много оружия, которое не всегда направлялось на защиту Отечества, а довольно часто на разбой, на добычу пропитания. Все понимали, что нужно выходить из этой жестокой войны и начинать реформы в стране. Но Николай был нерешительным, боялся смуты в стране, которая могла возникнуть в ходе перемен.

В январе 1917 года начались забастовки и демонстрации рабочих и крестьян, требовавших перемен. Их лозунгами были: «Хлеба!», «Мира!», «Долой самодержавие!», «Да здравствует Республика!». 26 февраля (воскресенье) стало очередным «кровавым воскресеньем» в истории России. В этот день расправились с мирными демонстрантами. Убиты и ранены были сотни женщин, учащихся, рабочих. Но на сторону восставших встали солдаты Петроградского гарнизона (с 1914 года Петербург был переименован в Петроград). В столице был создан Совет рабочих депутатов. Перепуганный Николай II был вынужден отречься от престола. 2 марта 1917 года император подписал манифест о своем отречении. Власть перешла в руки Временного правительства.

Однако Временное правительство не предпринимало решительных действий, война продолжалась, а страна становилась все менее управляемой. Власть решила взять в свои руки партия большевиков во главе с В. И. Лениным, которая стала готовиться к вооруженному восстанию. 24 октября (по старому стилю) в Петрограде началось восстание, большевики взяли власть и провозгласили Россию Республикой Советов. Высшим органом власти стал съезд Советов, на первом заседании которого были приняты первые законы – декреты. Выполнение законов предписывалось правительству – Совету Народных Комиссаров (Совнарком). Большинство других партий не признало власть одной партии – партии большевиков, а Октябрьское восстание называло государственным переворотом. В результате в стране началась Гражданская война, которая закончилась только в 1922 году.

В 1918 году Николай II и члены его семьи были расстреляны в Екатеринбурге. Так кроваво закончилась жизнь последнего императора России.

– Почему в России произошли революции?

– Что изменилось в России после Февральской революции?

– Что изменилось после Октябрьской революции?