10.Финансовое обеспечение программы.
№
|
Направления
|
Год
|
Источники финансирования
|
Объемы финансирования (тыс.руб.)
|
|
1
|
Ремонт школьного стадиона, в т.ч.для сдачи учащимися норм гто
|
2019-2022 г.
|
бюджетные средства
|
500,0
|
|
|
2
|
Монтаж локальной школьной сети ИНТЕРНЕТ по всем кабинетам
|
2019-2020 гг.
|
бюджетные средства
|
100,0
|
|
|
|
3
|
Учебники,
учебные
пособия с электронным
приложением, в т.ч. по второму иностранногоу языку
|
2019- 2021 г.
|
бюджет
|
100.0
|
|
|
|
4
|
Школьная мебель
|
2019-2022 гг.
|
Бюджетные средства
|
150,0
|
|
5
|
Оснащение
Кабинетов с соответстви с фгос: кабинет биологии, лингафонный кабинет, кабинет начальных классов для обучающихся с овз, сенсорная комната, кабинет технологии для мальчиков и девочек
|
2019-2022гг.
|
Бюджетные средства
|
1000,0
|
|
6
|
Пополнение фонда
библиотеки
методической
литературой,
педагогическими
журналами
|
2019-2022 гг.
|
бюджетные средства
|
100,0
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических кадров
|
2019-2022 гг.
|
бюджетные средства
|
100,0
|
|
В 2019 году планируется монтаж локальной сети, приобретение учебников по 2 иностранному языку, приобретение оборудования для кабинета технологии для мальчиков, повышение квалификации педагогических кадров по ФГОС ОВЗ, обучению второму иностранному языку, частичная замена школьной мебели.
11.Основные риски программы и пути их минимизации.
№
|
Основные риски проекта
|
Пути их минимизации
|
1
|
- высокая степень конкуренции среди
школ района
|
пропаганда достижений школы в СМИ, на родительских
собраниях, на школьном сайте
|
2
|
- потребность в молодых педагогических кадрах
|
рекрутинг в системе профессионального образования
|
3
|
-дефицит ответственности у группы
педагогических кадров, инертность,
низкий уровень аналитической культуры,
|
убеждение в необходимости перемен и их популяризация
и стимулирование; программы самообразования.
|
4
|
- недостаточная активность родителей
|
-просвещение родителей через активизацию работы
школы «Родительский лекторий»
- психолого - педагогическое и информационное
обеспечение родителей;
- вовлечение родителей в учебно- воспитательный
процесс;
- участие родителей в управлении школой;
- привлечение родителей к проведению школьных
мероприятий, награждение участников;
изучение семей обучающихся
|
5
|
- недостаточность финансирования
|
привлечение внебюджетных средств, расширение сети
платных услуг.
|
12.Обоснование устойчивости результатов программы после окончания его реализации, включая механизмы его ресурсного обеспечения.
Устойчивость результатов программы после окончания её реализации определяется:
целенаправленной, взаимосвязанной работой всех участников образовательного процесса;
повышением качества образования обучающихся;
переходом педагогов школы из группы пассивных созерцателей в группу убежденных единомышленников;
формированием системы учета индивидуальных особенностей каждого учащегося, его запросов, учебных возможностей;
закреплением в практике работы каждого учителя современных педагогических технологий и методик, направленных на повышение качество образования;
устойчивой системой самообразования педагогов;
систематическим материальным стимулированием и поощрением работников, участвующих в программе;
положительной оценкой родительской общественности результатов программы;
удовлетворенностью всех участников образовательного процесса качеством образования в БМАОУ СОШ №1;
Востребованностью опыта работы по данной программе другими образовательными организациями;
повышением мотивации школьников на результативное обучение и развитие;
низким процентом обучающихся, находящихся на внутришкольном учете;
Достарыңызбен бөлісу: |