Проективные методы психодиагностики
Особенности проведения процедуры обследования
жүктеу/скачать 0.81 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Необходимые материалы
- Время выполнения задания
| Особенности проведения процедуры обследования
Цель применения теста: выявление особенностей внутрисемейных отноше- ний. Задачи: на основе выполнения изображения, ответов на вопросы оценить особенности восприятия и переживаний ребенком отношений в семье. Необходимые материалы: лист белой бумаги (21х29 см), шесть цветных ка- рандашей (черный, красный, синий, зеленый, желтый, коричневый), резинка. Инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, свою семью». Ни в коем случае нельзя объяснять, что обозначает слово «семья», так как этим искажается сама суть ис- следования. Если ребенок спрашивает, что ему рисовать, психолог должен про- сто повторить инструкцию. Применение теста допускает использование дополнительных заданий, выра- женных в следующих инструкциях: Инструкция 2: «Нарисуй свою семью, где все заняты обычным делом». Инструкция 3: «Нарисуй свою семью, как ты ее себе представляешь». Инструкция 4: «Нарисуй свою семью, где каждый член семьи изображен в виде фантастического (несуществующего) существа». 57 Инструкция 5: «Нарисуй свою семью в виде метафоры, некоего образа, сим- вола, который выражает особенности вашей семьи». Время выполнения задания не ограничивается (в большинстве случаев оно длится не более 35 минут). При выполнении задания следует отмечать в протоколе: а) последовательность рисования деталей; б) паузы более 15 секунд; в) стирание деталей; г) спонтанные комментарии ребенка; д) эмоциональные реакции и их связь с изображаемым содержанием. После того, как ребенок выполнит задание, надо стремиться получить макси- мум информации вербальным путем. Обычно задают следующие вопросы. 1. Скажи, кто тут нарисован? 2. Где они находятся? 3. Что они делают? Кто это придумал? 4. Им весело или скучно? Почему? 5. Кто из нарисованных людей самый счастливый? Почему? 6. Кто из них самый несчастный? Почему? Последние два вопроса провоцируют ребенка на открытое обсуждение чувств, что склонен делать не каждый ребенок. Поэтому, если ребенок не отвеча- ет на них или отвечает формально, не следует настаивать на ответе. При опросе психолог должен пытаться выяснить смысл нарисованного ребенком: чувства к отдельным членам семьи; почему ребенок не нарисовал кого-нибудь из членов семьи (если так произошло); что значат для ребенка определенные детали рисун- ка (птицы, зверушки и т.д.) При этом по возможности следует избегать прямых вопросов, настаивать на ответе, так как это может индуцировать тревогу, защит- ные реакции. Часто продуктивными оказываются проективные вопросы (напри- мер: «Если вместо птички был бы нарисован человек, то кто бы это был?», «Кто бы выиграл в соревнованиях между братом и тобой?», «Кого мама позовет идти с собой?» и т.п.). После опроса ребенку предлагают обсудить 6 ситуаций: три из них должны выявить негативные чувства к членам семьи, три – позитивные. 1. Представь себе, что у тебя есть два билета в цирк. Кого бы ты позвал с собой? 2. Представь, что вся твоя семья идет в гости, но один из вас заболел и дол- жен остаться дома. Кто он? 3. Ты строишь из конструктора дом (вырезаешь бумажное платье для куклы), и у тебя плохо получается. Кого ты позовешь на помощь? 4. Ты имеешь … билетов (на один меньше, чем членов семьи) на интересный фильм. Кто останется дома? 5. Представь себе, что ты попал на необитаемый остров. С кем бы ты хотел там жить? 6. Ты получил в подарок интересное лото. Вся семья села играть, но вас од- ним человеком больше, чем надо. Кто не будет играть? 58 Для интерпретации также надо знать: а) возраст исследуемого ребенка; б) со- став его семьи, возраст братьев и сестер. Желательно иметь сведения о поведе- нии ребенка в семье, детском саду или школе. жүктеу/скачать 0.81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|