Тематический план учебной дисциплины

Тематический план учебной дисциплины

Формы контроля знаний студентов

Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:

• 
  на семинарских занятиях: ответы на поставленные контрольные вопросы, доклады, обсуждения, дискуссии;
  
• 
  1 письменная (аудиторная) контрольная работа (60 мин.);
  
• 
  1 эссе (и/или реферат);
  
• 
  устный экзамен (2 модуль)
  

Реферат имеет творческую компоненту, так как предлагается сравнить учения двух или более социальных философов или проследить линию развития идей в соответствующей области социальной философии.

Реферат имеет четкую структуру и правила оформления: включает в себя титульный лист, содержание работы, введение, основную часть, заключение и список использованной литературы.

Во введении обосновывается тема, её актуальность, теоретическая и практическая значимость, формулируются цели и задачи исследования, основная гипотеза работы.

В основной части реферата раскрывается сущность исследуемой проблемы, анализируются источники. Допускается определенный уровень компиляции мнений тех или иных философов на данную тему, в то же время приветствуется и ожидается изложение собственного видения настоящей проблемы. В реферате обязательно наличие цитат по первоисточникам. Количество цитат не должно превышать 30% от общего текста работы. Требования к оформлению сносок: ФИО автора, название работы, год и место издания, номер страницы. Примеры оформления сносок см. http://culture.hse.ru/links.

В кратком заключении подводятся итоги проделанной работы и делаются выводы.

Список литературы должен содержать не менее 5-6 наименований, из которых минимум 2 должны быть философскими первоисточниками. Список литературы не включает в себя учебники и учебно-методические пособия.

Формальные требования:

Объем: 15 000-25 000 печатных знаков, включая пробелы.

Оформление: титульный лист по стандарту ВШЭ, шрифт 14, интервал 1,5, поля 2 см.

Антиплагиат: не менее 80% авторского текста

Форма сдачи: реферат сдается в печатной и одновременно в электронной форме на электронный адрес преподавателя. В письме должны быть указаны ФИО студента, номер группы и жанр письменной работы – реферат.

Эссе – письменная работа, наиболее свободная и авторизованная форма высказывания, в которой студент раскрывает индивидуальное видение интересующей его темы или проблемы, излагает способы ее решения и приводит аргументацию в пользу избранного варианта решения. Эссе не имеет четкой формальной структуры, не требует обязательного применения ссылочного аппарата.

Формальные требования:

Объем: 8 000-10 000 печатных знаков, включая пробелы.

Оформление: титульный лист по стандарту ВШЭ, шрифт 14, интервал 1,5, поля 2 см.

Антиплагиат: не менее 80% авторского текста

Форма сдачи: эссе сдается в печатной и в электронной форме. В письме должны быть указаны ФИО студента, номер группы и жанр письменной работы – эссе.
Промежуточная аттестация. Оценка складывается из трех составляющих в равных долях: 1) из оценки за письменную контрольную работу, 2) оценки за эссе/реферат и 3) накопленной оценки за выступления на семинарских занятиях в 1-2 модулях.
Письменная контрольная работа проводится на одном из семинарских занятий в во втором модуле по материалам прослушанных лекций (Античность, Новое время, Немецкая классическая философия, Неклассическая философия (иррационализм). Работы выполняется по четырем вариантам. Оценивается полнота усвоения материала и понимание содержания философских представлений и логики их развития.
Итоговый экзамен проводится в период зачетной сессии после пройденного курса лекций и семинаров и не является обязательным. На экзамен могут придти студенты, желающие повысить свою оценку, накопленную по результатам их письменных работ и работы на семинарских занятиях. На экзамене студент может повысить свою промежуточную оценку не более чем на 1-2 балла. Понижение оценки по итогам экзамена невозможно. Зачет представляет собой устное собеседование по списку вопросов, понятий, проблем, задаваемых преподавателем в свободной форме или по билетам по всем темам прослушанного курса (выбор формы устного собеседования определяется соглашением между студентом и преподавателем). Примерный список вопросов к экзамену представлен в соответствующем разделе настоящей программы. Уточненный список вопросов высылается на адреса учебных групп и вывешивается в системе LMS не позднее, чем за месяц до даты зачета.

Преподаватель оценивает работу студента на семинаре (активность, грамотность излагаемых мыслей, фактологическую точность, способность обсуждать проблему совместно, навыки постановки вопросов и ведения дискуссии).

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале складывается из оценки 1) за работу на семинарских занятиях, 2) за написание эссе (реферата), 3) за итоговую контрольную работу в аудиторные часы.
О накопленная = 0,33· О семинары + 0,33· О эссе + 0,33· О контрольная работа
Итоговая оценка определяется или суммой накопленных студентом баллов по итогам работы на семинаре и письменных работ или повышенной оценкой, полученной на устном экзамене.

О итоговая = 0,7· О накопленная + 0,3· О экзамен.
Оценка за ответ на экзамене определяется на основании:

- степени проработки и усвоения студентом дидактических единиц программы «Философия», преемственности и логической взаимосвязи философских идей в истории мировой культуры;

- степени успешности в овладении навыками аналитической работы с гуманитарной информацией и предлагаемой философской литературой;

- уровня понимания основных философских проблем, сформулированных в рамках курса, а также возникших в результате индивидуального учебно-научного поиска;

- уровня гуманитарного кругозора студента;

- способности студента видеть взаимосвязи между многообразными социальными, интеллектуальными и политико-экономическими явлениями, демонстрировать навыки философского анализа и саморефлексии;

- аргументированности и логической непротиворечивости ответа на экзамене.
Критерии экзамена

1. 
   Философия как потребность человеческого духа, или Почему человек философствует.
   
2. 
   Философия - это эпоха, схваченная в мысли (Гегель).
   
3. 
   Философствовать – значит уметь удивляться.
   
4. 
   «Сова Минервы начинает свой путь в сумерках» (Гегель).
   
5. 
   Философские школы Индии и Китая: сравнительный анализ.
   
6. 
   Преодоление желаний – избавление от зла (буддизм).
   
7. 
   Принципы политики и этики конфуцианства.
   
8. 
   Даосизм как философия естественной фатальности.
   
9. 
   «Греческое чудо» и его влияние на развитие мировой философской мысли.
   
10. 
    Натурфилософские школы в Древней Греции.
    
11. 
    Пифагорейское учение о гармонии и его роль в истории культуры
    
12. 
    Диалектика Гераклита и релятивизм Кратила: сравнительный анализ.
    
13. 
    Спор о природе бытия (элеаты и Гераклит).
    
14. 
    Апории Зенона и споры вокруг них.
    
15. 
    «Только атомы и пустота…» (Демокрит).
    
16. 
    «Человек есть мера всех вещей» (Протагор).
    
17. 
    Софизмы, их природа и способы нейтрализации.
    
18. 
    Проблема истины (софисты - Сократ).
    
19. 
    Сократ: его личность, судьба и метод философствования.
    
20. 
    Теория идей Платона.
    
21. 
    Учение о четырех причинах Аристотеля.
    
22. 
    Понятие энтелехии Аристотеля и его роль в развитии науки.
    
23. 
    Аристотель как «энциклопедист античности».
    
24. 
    Как быть счастливым? (эпикурейцы, стоики, скептики, киники)
    
25. 
    Два типа ортодоксальной средневековой философии: Августин Блаженный и Фома Аквинский.
    
26. 
    «Не Бог, но человек…» (Возрождение).
    
27. 
    «Кто научил людей умирать, тот научил людей жить» (М. Монтень).
    
28. 
    Образ государя у Н. Макиавелли и дискуссии в философии политики.
    
29. 
    «Умолкни, бессмысленная природа, узнай, что человек бесконечно выше человека» (Б. Паскаль).
    
30. 
    «Врожденные идеи» или «чистая доска»? Спор рационалистов и эмпириков в Новое время.
    
31. 
    «Значенье духа опыт не покроет…» (Г. Лейбниц).
    
32. 
    «Левиафан» Гоббса и теория общественного договора.
    
33. 
    «Существовать – значит быть воспринимаемым» (Дж. Беркли).
    
34. 
    «Человек рожден свободным, а между тем он повсюду в оковах» (Ж.-Ж. Руссо)
    
35. 
    Учение о рассудке и разуме И. Канта.
    
36. 
    Этический категорический императив И. Канта.
    
37. 
    «Коперникианский переворот» и его значение для эпистемологии.
    
38. 
    «Мироздание – застывшая мысль» (Гегель).
    
39. 
    Гегель о хитрости разума в истории.
    
40. 
    Мир непостижим, а разум бессилен (философия жизни).
    
41. 
    Я, Оно и Сверх-Я.
    
42. 
    «Человек осужден быть свободным (Ж.-П. Сартр).
    
43. 
    Есть лишь одна по-настоящему серьезная философская проблема - проблема самоубийства.  (А. Камю)
    
44. 
    Россия – это Запад или Восток (П.Чаадаев)?
    
45. 
    Воскрешение предков – наше общее дело (Н.Федоров).
    
46. 
    Русский космизм и своеобразие философской мысли России.
    
47. 
    «Иметь» или «быть»? (Э. Фромм)