Программа дисциплины «Стилистика и литературное редактирование»

Вариант 1

1. 
   Допишите недостающие окончания.
   

Дети сели в сани, и пони побежал.. по снежному кругу.

Сочи расположен.. на побережье Черного моря.

Совсем недавно я купила очень красив.. бра.

2. 
   Выберите нужную форму.
   

3. 
   Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных.
   

4. 
   Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
   

5. 
   Исправьте ошибки в предложениях.
   

1. 
   Это самый добрейший человек из всех, кого я знаю. 2. Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд. 3. Так мы и живем: семь в одной комнате. 4. Чем для хлебопекарной промышленности был характерным этот год? 5. Тепло в основном уходит через окно, поэтому определите его оптимальные размеры. 6. Я поехал к ней, но у неё её не было. 7. Погода была чудесна, прекрасна, солнечная, ясная, совсем без дождей, без ветра. 8. Для раненых удалось достать пятеро саней. 9. Четверо аспиранток направляются в распоряжение института. 10. Это еще более худший вариант решения проблемы.
   

1. 
   Допишите недостающие окончания.
   

Южнее находится солнечн.. Сухуми.

В цирковом представлении участвовал.. сер.. кенгуру.

Цены на колумбийск.. кофе понизились.

2. 
   Выберите нужную форму.
   

3. 
   Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных.
   

4. 
   Перепишите предложения, заменяя цифры словами.
   

5. 
   Исправьте ошибки в предложениях.
   

1. 
   Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. 2. Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в две смены. 3. Самыми крупнейшими речными дорогами Сибири становятся Обь и Енисей. 4. Сейчас доярки получают по 2320 кг молока от каждой коровы своей группы, они убеждены, что их возможности не исчерпаны. 5. Обоим ученицам дали дополнительное задание. 6. Чем менее закален организм ребенка, тем более опаснее становится для него переохлаждение. 7. Этот работник компетентный в вопросах организации производства. 8. Мы сидим в опустевшем доме: стол, табуретка, пара кроватей. 9. В бригаду пришли трое новых работниц. 10. На счету контролеров много хороших дел, с их помощью улучшилось качество силикатного кирпича.
   

1. 
   (Авторитетн…) жюри молодых стилистов возглавляет (известный французский) кутюрье.
   
2. 
   У нее (был…) (чудесн…) сопрано, но она потеряла свой восхитительный голос, когда однажды попыталась взять (сам…) (верхн…) соль.
   
3. 
   701 (кооператив) (зарегистрирован) в одном из крупнейших районов города, но только 14 % из них (заниматься) благотворительностью.
   
4. 
   Первыми обладателями (учрежденн…) Гран-при стали легендарный конструктор Михаил Калашников и кондитерская фабрика "Красный Октябрь".
   
5. 
   К всеобщему удивлению, эта некрасивая девушка оказалась (нов…) протеже модельера.
   
6. 
   (Рождественск…) шоу (иметь) большой успех.
   
7. 
   В VII веке на территории (нынешн…) Сомали образовались арабские султанаты.
   
8. 
   ЮНЕСКО (прислать) своего представителя на конференцию.
   
9. 
   (Английский) МИД (направить) телеграмму министерству иностранных дел Македонии.
   
10. 
    ДЮСШ (помогать) многим детям укрепить свое здоровье.
    
11. 
    А теперь слово предоставляется (уважаем…) товарищ… Титовой.
    
12. 
    В этом году (наш…) (участков…) врач И.П.Фадеева (был…) (награжден…) медалью.
    
13. 
    Одна (один) из обитателей ночлежки, Настя, всей душой стремится встретить такого человека, который полюбил бы ее.
    
14. 
    Растет число японских ресторанов, где подают (вкуснейш…) суши.
    

1. 
   Другую рыбу примешь с первого взгляда за кожаный портмоне (И.Гончаров).
   
2. 
   Шоссе ваша очень гладка, по ней катишься, как по маслу (письмо Вяземского).
   
3. 
   Мне пора пить мой какао (И.Тургенев).
   
4. 
   Высокий белый жабо (Л.Толстой).
   
5. 
   Обед окончен. Кофе со столетним коньяком выпито (А.Толстой).
   
6. 
   Приезжий не спрашивал себе ни чаю, ни кофию (А.Пушкин).
   

1. 
   У обоих часов сломалась пружина.
   
2. 
   Декан вызвал к себе двадцать трех студентов, чтобы выяснить, почему большая половина из них не сдала курсовые работы.
   
3. 
   В смене работает пятьдесят шесть швей; семеро из них выполняют две нормы в день.
   
4. 
   (Пол - половину) школьного двора занимает площадка для игр; по (обоим - обеим) сторонам посажены деревья.
   
5. 
   (Последнюю полсотню - последние полсотни) метров спринтеры пробежали молниеносно.
   
6. 
   В нашей семье было пятнадцатеро детей.
   
7. 
   Был доставлен груз в (тысяча пятьсот - тысячу пятьсот килограммов).
   
8. 
   Сорок шесть целых две десятых процентов депутатов поддержали реформу.
   

1. 
   Сколько талантливых ребятишек растет сейчас в деревне! Сколько людей взрослых учатся!
   
2. 
   Большинство населения России были безграмотны.
   
3. 
   Кто из подруг сказал вам об этом?
   
4. 
   Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделали для организации летнего отдыха детей.
   
5. 
   Никто, кроме врачей и сестер, в операционную не входили.
   
6. 
   Большинство железных дорог в латиноамериканских странах были построены иностранными компаниями.
   

Студенческие (студенческая) успеваемость и дисциплина; летние (летний) жар и зной; написать интересный (интересные) роман или сценарий; молодые (молодая) редиска и лук; между первым и вторым этажом (этажами); болгарский и македонский язык (языки); в правой и левой руке (руках); теоретическая и практическая стилистика (стилистики); государственная и кооперативная собственность (собственности); существительное (существительные) первого и второго склонения.

1. 
   Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем. 2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина. 3. Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером. 4. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю. 5. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался. 6. Сергей Эфрон, вернувшись на родину, был арестован и убит. 7. Встретившись с Хлебниковым, в душе Ромашова наступил перелом. 8. Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают. 9. Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре города. 10. Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества. 11. На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города. 12. Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован. 13. Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду? 14. Уделите внимание на здоровье. 15. Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе. 16. Заведующий больницы встретил нас «прохладно». 17. Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику «Мир глазами путешественника». 18. Для абитуриента, желающего учиться в этом институте, надо будет знать и английский язык. 19. Блинная мука также продается в арендованных магазинах без наценки. 20. В настоящее время государственные промышленность и сельское хозяйство рушится. 21. Бунин считал «Темные аллеи» своей лучшей книгой, куда входят 38 рассказов-новелл. 22. Большинство стихотворений Цветаевой пронизаны лирикой и красотой написания. 23. Он понимает о необходимости помочь народу. 24. Нашедшего трудовую книжку на имя Петровой Ольги, потерянную 2 мая, прошу вернуть убедительно. 25. Он поступил в больницу после вызова бригад скорой помощи в тяжелейшем состоянии.
   

1. На совещании был… представлен… пятнадцать стран, причем большинство из посланцев являл…сь депутатами парламентов. 2. Большинство картин художников-передвижников, защищавших новое содержание и новые формы в живописи, был… воспринят… как протест против застоя в искусстве. 3. Ряд столов находил…сь/ся посередине большой комнаты. 4. Большинство работ В.Е. Евгеньева-Максимова посвящен… исследованию творчества Некрасова. 5. За месяц израсходован… тысяча рублей. 6. Большинство родителей, воспитателей детских садов, учителей и педагогов трат…т огромную часть своих усилий на то, чтобы вырастить "нормального ребенка". 7. В Италии ежегодно в среднем проход…т по 12 забастовок. 8. В заботах незаметно прошл… еще несколько дней. 9. Несколько выпускников нашего училища работа…т на часовом заводе. 10. До окончания школы остал…сь полтора года. 11. Три года после окончания института работал…. инженер Петрова на заводе. 12. Конструктор внес… рационализаторское предложение, внедрение которого позволило бы снизить себестоимость выпускаемых деталей. Это уже третье ее предложение. 13. Те, кто прид…т с наиболее интересными предложениями, сможет/смогут принять участие в создании совета фирмы. 14. Кто из подруг сказал… вам об этом?

Машина-автомат, плащ-палатка, царь-пушка, павильон-беседка, автомат-закусочная, горе-ученик, крепость-герой, кресло-кровать, диван-кровать, сарай-кладовая, каша-концентрат, вагон-библиотека, ракета-носитель, бой-баба, торт-мороженое.

1. Мне пришлось некоторое время прожить в столице (Республика Мали), городе (Бамако). 2. На острове (Крит) произрастают вечнозеленые деревья. 3. Большая плотина находится в городе (Маркала) на реке (Нигер). 4. В штате (Невада) было отмечено сильное землетрясение. 5. Белорусские биологи два месяца работали в джунглях острова (Цейлон). 6. Южнее озера (Виктория), которое находится в республике (Кении), скот часто бывает подвержен сонной болезни, вызванной мухой цеце. 7. В курортных городах нашей страны (Ялта, Алупка, Алушта и др.) будут построены новые здравницы. 8. Два года мой брат жил в городе (Кировск). 9. На проезжей части улицы (Петровка) совершен наезд на пешехода. 10. На станции (Воронеж) скопилось много пустых вагонов.

1. Каждый, кто побывал в удивительном городе на Неве, испытывает глубокое чувство восхищения и любви к нему. 2. Местная селевая станция ведет наблюдение и исследование по зарождению, движению, составу и динамике селей. 3. При такой обстановке никто не был заинтересован в раскрытии и борьбе с коррупцией. 4. Максим Максимович весел, добр, хорошо относится и разбирается в людях, умеет приласкать. 5. Даже в самые трудные дни ленинградцев не покидала уверенность в победу над врагом. 6. Стилистический прием употребления данной пословицы в этом примере аналогичен с предыдущим. 7. Важно уметь различать основное от второстепенного. 8. Он относился к числу тех, кто в своем глазу не замечал бревно.

1. Лекции были прочитаны не только на нашем курсе, но и факультете. 2. Учитель получил у завхоза не только карандаши, ручки, тетради, а также книги, краски. 3. Никто из нас даже не поинтересовался состоянием здоровья Алексея и почему он вторую неделю пропускает занятия. 4. Каждая лингвистическая школа дала вою интерпретацию о предмете этой науки. 5. В этом произведении были описаны его поездки за границу и какую работу он там проводит. 6. Очень трудно поверить в то, что виной всему этому переполоху стал десятилетний ребенок, о чем многие утверждают. 7. Полчаса, проведенные в обществе интересного собеседника, прошло незаметно. 8. Учитывая все это, словарный состав общенародного языка делится на две большие группы: активный словарь и пассивный словарь. 9. Определения обособляются, если они оторваны от определяемого существительного, но одновременно по смыслу относящиеся и к сказуемому и осложненные добавочным обстоятельственным значением. 10. Проанализировав этот немногочисленный вид военных слов, относящихся к группе "род войск", видно, что здесь нет слов, которые имели бы несколько значений.

1. 
   Арутюнова Н.Д. Жанры общения // Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. М., 1998.
   
2. 
   Базилевская В.Б. Порицание в устах учителя (опыт анализа речевого акта) // Прагматические аспекты функционирования языковых единиц. М., 1991.
   
3. 
   Баранов А.Н., Крейдлин Г.Е. Иллокутивное вынуждение в структуре диалога // Вопросы языкознания. 1992. № 2.
   
4. 
   Вендлер З. Иллокутивное самоубийство // новое в зарубежной лингвистике. Вып. 16. М., 1985.
   
5. 
   Верещагин Е.М., Райтмар Р., Ройтер Т. Речевые тактики "призыва к откровенности" // Вопросы языкознания. 1992. № 6.
   
6. 
   Виноградов В.В. О задачах стилистики. Наблюдения над стилем Жития протопопа Аввакума // Виноградов В.В. О языке художественной прозы. М., 1980.
   
7. 
   Винокур Г.О. Проблема культуры речи // История советского языкознания. Хрестоматия. М., 1988.
   
8. 
   Винокур Т.Г. Информативная и фатическая речь как обнаружение разных коммуникативных намерений говорящего и слушающего // Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. М., 1993. С. 5-28.
   
9. 
   Винокур Т.Г. Разговорная речь, разговорный стиль, устная форма // Разновидности городской устной речи. М., 1988.
   
10. 
    Винокур Т.Г. Устная речь и стилевые свойства высказывания // Разновидности городской устной речи. М., 1988.
    
11. 
    Воронцова В.Л. Активные процессы в области ударения // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995).М., 1996.
    
12. 
    Гловинская М.Я. Активные процессы в грамматике (на материале инноваций и массовых языковых ошибок) // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995).М., 1996.
    
13. 
    Голанова Е.И. Устный публичный диалог: жанр интервью // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995).М., 1996.
    
14. 
    Гольдин В.Е., Сиротинина О.Б. Внутринациональные речевые культуры и их взаимодействие // Вопросы стилистики. Проблемы культуры речи. Саратов, 1993. Вып.25.
    
15. 
    Гольдин В.Е., Сиротинина О.Б. Речевая культура // Русский язык. Энциклопедия. М., 1997.
    
16. 
    Дементьев В.В. Изучение речевых жанров. Обзор работ в современной русистике // Вопросы языкознания. 1997. № 1.
    
17. 
    Дементьев В.В. О типологии жанров фатического общения // Речь города. Тезисы всероссийской межвузовской конференции. Часть 2. Омск, 1995.
    
18. 
    Дементьев В.В. Фатические речевые жанры // Вопросы языкознания. 1999. № 1.
    
19. 
    Ермакова О.П. Семантические процессы в лексике // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995).М., 1996.
    
20. 
    Ермакова О.П., Земская. К построению типологии коммуникативных неудач (на материале естественного русского диалога) // Русский зык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. М., 1993.
    
21. 
    Жинкин Н.И. О кодовых переходах во внутренней речи // Вопросы языкознания. 1954. № 6.
    
22. 
    Земская Е.А. Активные процессы современного словопроизводства // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995).М., 1996.
    
23. 
    Земская Е.А. Городская устная речь и задачи ее изучения // Разновидности городской устной речи. – М., 1988.
    
24. 
    Земская Е.А., Китайгородская М.В., Розанова Н.Н. Особенности мужской и женской речи // Русский зык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. М., 1993.
    
25. 
    Иванчикова Е.А. Жанровые формы речи газетной публицистики (опыт типологии текстов) // Стилистика русского языка. Жанрово-коммуникативный аспект стилистики текста. М., 1987.
    
26. 
    Ильина Н.Е. Рост аналитизма в морфологии // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995).М., 1996.
    
27. 
    Какорина Е.В. Стилистический облик оппозиционной прессы // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995).М., 1996.
    
28. 
    Какорина Е.В. Трансформации лексической семантики и сочетаемости (на материале языка газеты) // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995).М., 1996.
    
29. 
    Капанадзе Л.А. О жанрах неофициальной речи // Разновидности городской устной речи. М., 1988. С. 230 - 234.
    
30. 
    Капанадзе Л.А. Семейный диалог и семейные номинации // Язык и личность. – М., 1989.
    
31. 
    Караулов Ю.Н. Русский ассоциативный словарь как новый лингвистический источник и инструмент анализа языковой способности // Караулов Ю.Н., Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Уфимцева Н.В., Черкасова Г.А. Русский ассоциативный словарь. Кн. 1.М., 1994.
    
32. 
    Китайгородская М.В. Современная экономическая терминология (Состав. Устройство. Функционирование.) // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995).М., 1996.
    
33. 
    Китайгородская М.В., Розанова Н.Н. Современная городская коммуникация: тенденции развития (на материале языка Москвы) // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995).М., 1996.
    
34. 
    Костомаров В.Г., Бурвикова Н.Д. Как тексты становятся прецедентными // Русский язык за рубежом. 1994. № 1.
    
35. 
    Крысин Л.П. Иноязычное слово в контексте современной общественной жизни // Русский язык конца XX столетия (1985 - 1995).М., 1996.
    
36. 
    Крысин Л.П. О речевом поведении человека в малых социальных общностях (постановка вопроса) // Язык и личность. - М., 1989.
    
37. 
    Крюков А.Н. Фоновые знания и языковая коммуникация // Этнопсихолингвистика. М., 1988.
    
38. 
    Кубрякова Е.С. Деривация, транспозиция, конверсия // Вопросы языкознания. 1974. № 5.
    
39. 
    Кукушкина Е.Ю. «Домашний язык» в семье // Язык и личность. – М., 1989.
    
40. 
    Лаптева О.А. Стилистические приемы создания языковой иронии в современном газетном тексте // Поэтика, стилистика, язык и культура. – М., 1996.
    
41. 
    Лузина Л.Г. Прагматика стиля: теоретический аспект // Проблемы современной стилистики. М., 1989.
    
42. 
    Мальчевская Т.Н. Специфика научных текстов и принципы их классификации // Особенности стиля научного изложения. М., 1976.
    
43. 
    Одинцов В.В. Композиционные типы речи // Кожин А.Н., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. М., 1982.
    
44. 
    Орлова Н.В. Исповедь и признание (к вопросу о речевых жанрах) // Русский вопрос: история и современность: Материалы докладов II всероссийской научной конференции. Омск, 1994. Часть 2.
    
45. 
    Сиротинина О.Б. Современный публицистический стиль русского языка // Русистика 1/2, 1999.
    
46. 
    Сиротинина О.Б. Устная речь и типы речевых культур // Русистика сегодня. 1995. № 4.
    
47. 
    Тарасов Е.Ф. Стилистика и психолингвистика // Проблемы современной стилистики. М., 1989.
    
48. 
    Тарасова И.П. Структура личности коммуниканта и речевое воздействие // Вопросы языкознания. 1993. № 5.
    
49. 
    Федорова Л.Л Типология речевого воздействия и его место в структуре общения // Вопросы языкознания. 1991. № 6.
    
50. 
    Федосюк М.Ю. Нерешенные вопросы теории речевых жанров // Вопросы языкознания, 1997. № 5.
    
51. 
    Федосюк М.Ю. "Стиль" ссоры // Русская речь. М., 1993. № 5.
    
52. 
    Федотова Н.П. Типология речевого воздействия в структуре общения // Вопросы языкознания. 1991. № 6.
    
53. 
    Шаронов В.Н. Коммуникативы как функциональный класс и как объект лексикографического описания // Русистика сегодня. 1996. № 2.
    
54. 
    Швейцер А.Л. Проблемы контрастивной стилистики (к сопоставительному анализу функциональных стилей) // Вопросы языкознания. 1991. № 4.
    
55. 
    Шмелева Т.В. Повседневная речь как лингвистический объект // Русистика сегодня: функционирование языка. М., 1992.