Программа курса «Агробиология»



бет3/3
Дата13.06.2016
өлшемі461.64 Kb.
#133063
түріПрограмма курса
1   2   3

Содержание программы


1. Вводный инструктаж по т/б.(1)

2. Экология растений: раздел науки и учебный предмет (4ч)

Экология как наука. Среда обитания и условия существования. Взаимосвязи живых организмов и среды. Особенности взаимодействия растений и животных с окружающей их средой. Экология растений и животных как учебный предмет.



Основные понятия: среда обитания, условия существования, взаимосвязи, экология растений, растительные сообщества.

Экскурсия на Учебно-экологическую тропу. Живой организм, его среда обитания и условия существования. (Экскурсия проводится на любой объект, где можно познакомиться с любым растительным организмом и его средой обитания: парк, лес, луг, живой уголок.)

Осенние работы на Учебно-опытном участке МБОШИ «Винницкая школа-интернат».(10ч)

3. Свет в жизни растений (5ч)

Свет и фотосинтез. Влияние света на рост и цветение растений. Свет как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к свету. Приспособление растений к меняющимся условиям освещения.



Основные понятия: свет и фотосинтез, растения длинного дня, растения короткого дня, прямой солнечный свет, рассеянный свет, светолюбивые растения, теневыносливые и тенелюбивые растения.

Практическая работа. Изучение потребностей в количестве света у растений своей местности.

Практические занятия. Влияние света на рост и развитие растений. (В ходе работы доказывается, что солнечный свет оказывает непосредственное влияние на рост и развитие растений. Сравниваются выросшие на свету и в темноте проростки.)

Практические занятия. Изучение строения листьев светолюбивого и тенелюбивого растений под микроскопом. (Под микроскопом изучаются микропрепараты листьев камелии и герани. Делается вывод о связи строения листа с его функцией и его расположением относительно направления световых лучей.)

4. Тепло в жизни растений (3ч)

Тепло как необходимое условие жизни растений. Значение тепла для прорастания семян, роста и развития растений. Температура как экологический фактор. Разнообразие температурных условий на Земле. Экологические группы растений по отношению к теплу. Приспособления растений к различным температурам. Выделение тепла растениями. Зависимость температуры растений от температуры окружающей среды.



Основные понятия: тепло — необходимое условие жизни, тепловые пояса, теплолюбивые растения.

Практические занятия. Изучение (по справочникам)сельскохозяйственных растений, наиболее приспособленных к выращиванию в своей местности.

5. Вода в жизни растений (4ч)

Вода как необходимое условие жизни растений. Значение воды для питания, охлаждения, расселения, для прорастания семян, роста и развития растений. Влажность как экологический фактор. Экологические группы растений по отношению к воде. Приспособление растений к различным условиям влажности.



Основные понятия: влажность, вода — необходимое условие жизни, влаголюбивые растения, засухоустойчивые растения, суккуленты, орошение, осушение.

Практическая работа. Изучение приспособленности растений своей местности к условиям влажности.

Практические занятия.Влияние воды и тепла на прорастание растений.

Практические занятия.Знакомство с водными, влаголюбивыми и засухоустойчивыми растениями. (По гербарным экземплярам или рисункам проводится работа, в ходе которой выявляются особенности строения растений с разным отношением к влаге.)

6. Воздух в жизни растений (5ч)

Газовый состав и движение масс воздуха как экологические факторы в жизни растений. Значение для растений азота, кислорода и углекислого газа. Приспособление растений к извлечению азота, кислорода и углекислого газа из воздуха. Приспособление растений к опылению и распространению ветром.



Основные понятия: газовый состав воздуха, кислотные дожди, ветроустойчивые растения.

Практические занятия. Изучение приспособлений растений к опылению и распространению ветром. (Изучение проводится по коллекции плодов и семян с помощью лупы.) Определение с помощью домашних растений степени запыленности воздуха. (С помощью ленты-скотча определяется степень запыленности воздуха.)

7. Почва в жизни растений (5ч)

Почва как необходимое условие жизни растений. Виды почв. Состав почвы. Экологические группы растений по отношению к разным свойствам почв. Плодородие почв. Действия человека, влияющие на качество почв.



Основные понятия: минеральные и органические вещества почвы, гумус, почвенное питание, плодородие почвы, солевыносливые (солеустойчивые) растения, органические и минеральные удобрения, эрозия почв.

Практические занятия. Влияние механического состава почвы на прорастание семян, рост и развитие проростков. (Проращиваются семена, например, фасоли, в типах почвы: песке; глине; почве, принесенной из сада или с огорода. В ходе работы доказывается, что сроки прорастания семян и развития проростков зависят от типа почвы.)

Экскурсия. Человек и почва. (Экскурсия проводится в тепличное хозяйство, где в это время идет подготовка почвы к выращиванию рассады. При отсутствии тепличного хозяйства с процедурой подготовки почвы можно познакомиться на примере выращивания комнатных растений.)

8. Животные и растения (6ч)

Взаимное влияние животных и растений. Значение животных для опыления и распространения растений. Значение растений для животных. Растения-хищники.



Основные понятия: растительноядные животные, растения-хищники, животные-опылители и распространители семян растений.Практические занятия. Способы распространения плодов и семян. (С помощью коллекции плодов и семян и лупы изучаются приспособления семян и плодов к распространению животными.) Изучение защитных приспособлений растений. (На гербарных экземплярах растений доказывается, что у растений имеется пассивная защита от поедания их животными, например: у крапивы — жгучие волоски, у барбариса или боярышника — колючки.)

9. Влияние растений друг на друга (2ч)

Прямое и опосредованное влияние растений друг на друга. Различные формы взаимодействия между растениями. Конкуренция между растениями по отношению к различным экологическим факторам.



Основные понятия: растения-паразиты, конкуренция, прямое влияние.

Практическое занятие. Взаимодействие лиан с другими растениями. (С помощью гербарных экземпляров, например гороха, чины, плюща и других, изучаются приспособления лиан, обеспечивающие им преимущество в выживании.)

10. Грибы и бактерии в жизни растений (4ч)

Роль грибов и бактерий в жизни растений. Круговорот веществ и непрерывность жизни. Бактериальные и грибные болезни растений.



Основные понятия: сапротрофы, паразиты, круговорот веществ, микориза, фитофтороз.

Практическое занятие. Грибные заболевания ягодных культур. (Изучаются на гербарных экземплярах.)

11. Сезонные изменения растений (3 ч)

Приспособленность растений к сезонам года. Листопад и его роль в жизни растений. Озимые и яровые однолетники. Глубокий и вынужденный покой. Фенологические фазы растений и влияние на них климата и погоды.



Основные понятия: лесная подстилка, озимые однолетники, глубокий и вынужденный покой, весеннее сокодвижение, яровые однолетники, фенология, фенологические фазы.

Экскурсия. Приспособление растений к сезонам года. (Для разных местностей экскурсия может проходить как зимой, так и весной. В ходе экскурсии нужно познакомиться с сезонными изменениями в жизни растений, научиться наблюдать взаимосвязи растений в природе, находить доказательства влияния условий среды на живой организм; отметить, каким образом разные растения приспособились переносить зимние условия; какие условия способствуют весеннему пробуждению растений.)

12. Изменение растений в течение жизни (1ч)

Периоды жизни и возрастные состояния растений. Значение различных экологических факторов для растений разных периодов жизни и возрастных состояний. Причины покоя семян. Условия обитания и длительность возрастных состояний растений.



Основные понятия: периоды течения жизни растений, период покоя, период молодости, период зрелости.

13. Разнообразие условий существования и их влияние на разные этапы жизни растений (1ч)

Разнообразие условий существования растений. Жизненное состояние растений как показатель условий их жизни. Уровни жизненного состояния растений.



Основные понятия: условия существования, жизненное состояние растений, широкая и узкая приспособленность. Практические занятия. Воздействие человека на растительность. (По материалам учебного пособия «Экология растений», учебника «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (авт.: И.Н. Пономарева и др.)» учебника «История средних веков» (авт.: М.В. Пономарев и др.) прослеживается влияние человека на растительность на разных этапах развития общества.)

14. Жизненные формы растений (2 ч)

Разнообразие жизненных форм растений. Разнообразие деревьев разных климатических зон. Жизненные формы растений своей местности.



Основные понятия: широколиственные, мелколиственные, хвойные деревья; суккулентные стеблевые деревья; бутылочные и розеточные деревья; деревья-душители и деревья-рощи.

Практические занятия. Изучение жизненных форм растений на пришкольном участке. (Изучаются особенности различных жизненных форм растений на пришкольном участке или в любом природном комплексе. Делаются выводы о преимущественном распространении определенных жизненных форм и обсуждается их санитарное состояние.)

15. Растительные сообщества (6ч)

Растительные сообщества, их видовой состав. Естественные и искусственные растительные сообщества. Устойчивость растительных сообществ. Взаимное влияние растений друг на друга в сообществе. Количественные соотношения видов в растительном сообществе. Строение растительных сообществ: ярусность, слоистость, горизонтальная расчлененность. Суточные и сезонные изменения в растительных сообществах.



Основные понятия: растительные сообщества, устойчивость растительных сообществ, видовой состав, разнообразие растений, ярусность, смены растительных сообществ.

Практические занятия. Изучение состояния сообщества пришкольного участка, лесного участка, луга и т. д. (Группами по3-5 человек обследуется состояние растительности на пришкольном участке, леса,луга и т. д., выясняется степень антропогенного влияния на растения.)

Экскурсия. Строение растительного сообщества.

16. Охрана растительного мира (3 ч)

Обеднение видового разнообразия растений. Редкие и охраняемые растения. Охраняемые территории. Редкие и охраняемые растения своей местности.



Основные понятия: редкие растения, охраняемые растения, Красная книга, охраняемые территории.

Практические занятия. Охраняемые территории природного парка «Вепсский лес». (С помощью пособия «Экология растений» и атласа с географической картой «Охрана природы России» учащиеся знакомятся с разнообразием охраняемых территорий России и, если есть возможность — с охраняемыми растениями своей местности.)

17.Подготовка и выполнение исследовательских работ.(11ч)

Схема проведения исследования.

Актуализация проблемы. (Найти проблему и определить направление будущего исследования).

Определение сферы исследования. (Сформулировать основные вопросы, ответы на которые хотели бы найти).

Выбор темы исследования. (Попытаться, как можно строже обозначить границы исследования).

Выработка гипотезы. (Разработать гипотезу или гипотезы, в том числе должны быть высказаны и нереальные – провокационные идеи).

Выявление и систематизация подходов к решению. (Выбрать методы исследования).

Определить последовательность проведения исследования.

Сбор и обработка информации. (Зафиксировать полученные знания).

Анализ и обобщение полученных материалов. (Структурировать полученный материал, используя известные логические правила и приёмы).

Подготовка отчёта. (Дать определения основным понятиям, подготовить сообщение по результатам исследования).

Доклад. (Защитить публично перед сверстниками и взрослыми, ответить на вопросы).


Второе полугодие

1. Вводное занятие (2час)


Предмет дисциплины и обзор вопросов, которые будут изучаться в программе. Наука агробиология, ее место и значение в практике сельского хозяйства и в системе природоохранных мероприятий. Природные и сельскохозяйственные экосистемы.

2. Агроэкологические системы, их формирование и структура (6часа)

Структура агроэкосистемы. Важнейшие группы продуцентов, консументов и редуцентов в агроэкосистемах, цепи питания, потоки веществ и энергии. Место и роль человека в агроэкосистемах. Абиотический компонент агроэкосистемы, понятие об экологических ресурсах агроэкосистемы.

Практические занятия

Экологические экскурсии в ближайший сельскохозяйственный массив, знакомство учащихся с основными элементами агроландшафта, его структурой и динамикой (сезонной и пространственной), анализ направленности потоков веществ и энергии в агроэкосистеме.


3. Учение о почве (9часов)


Почва как уникальное природное тело. Роль литосферы, гидросферы и атмосферы в ее формировании. Почва как важнейший компонент биосферы. Понятие о плодородии почвы. Значение почвы для существования жизни на Земле. Роль растений, животных и микроорганизмов в почвообразовательном процессе. Физические и химические свойства почвы, определяющие ее плодородие.

Влияние растительности, климата и горных пород на формирование разнообразия почв в различных природных зонах Российской Федерации. Свойства почв разных типов и пути повышения их плодородия. Понятие об эрозии почвы и способы ее предупреждения. Охрана почв в агроландшафтах.



Практические занятия

1. Выполнение почвенного разреза (в лесу, на пашне, на лугу) и его описание, отбор образцов и их подготовка для анализа.

2. Определение механического состава почвы.

3. Определение влажности почвы (торфа).

4. Определение кислотности почвы.

5. Оценка водной и ветровой эрозии почвенного покрова в районе наблюдений.


4. Растения в агроландшафте (10 часов)


Растения как важнейший компонент агроэкосистем. Мофологические и физиолого-биохимические особенности культурных и дикорастущих (сорных) растений. Влияние на продуктивность растений важнейших экологических факторов (солнечной радиации, газового состава атомосферы, минеральных и органических веществ почвы). Многообразие хозяйственно-биологических типов культурных растений, их роль в жизни человека. Влияние культурных растений на плодородие почвы. Понятие о почвенной эрозии, ее причинах и следствиях. Роль различных хозяйственно-биологических типов культурных растений и лесных насаждений в предупреждении эрозии и охране почв.

Практические занятия

1. Оценка флористического разнообразия культурных растений (в поле, в саду, в теплице, на лугу) изучение их морфологии и фенологии.

2. Выявление сорных растений, учет засоренности посева сорняками.

3. Определение биологического урожая овощных, кормовых и других культур.

4. Анализ севооборотов и научные основы их составления.

5. Сбор материала для гербария (культурные и сорные растения) и его изготовление.

6. Определение всхожести и энергии прорастания семян (зерновых, овощных, декоративных и других культур).

7. Оценка влияния температуры и влаги на прорастание семян и развитие проростков.

8. Определение потребности растений в элементах питания по внешним признакам и на основании анализа сока.

9. Знакомство с основными видами минеральных и органических удобрений, их ролью в питании растений.


5. Животные в агроландшафте (6 часов)


Влияние земледелия на дикую фауну. Виды животных (насекомых, птиц, млекопитающих), доминирующие в агроландшафте и исчезающие из него. Дикие животные – промежуточные хозяева паразитов сельскохозяйственных животных. Вредители культурных растений и их экономическое значение. Сельскохозяйственные животные как компонент агроэкосистемы, цепи питания с их участием. Кормовая база животноводства в агроландшафте. Различные формы содержания травоядных животных и их влияние на почвенный и растительный покров в агроландшафте.
Практические занятия

1. Выявление видового состава и учет численности животных, обитающих в почве и на ее поверхности (членистоногих, моллюсков, дождевых червей, грызунов).

2. Наблюдения за жизнью птиц в агроландшафте, устройство искусственных гнездовий и подкормка полезных видов птиц.

3. Выявление промежуточных хозяев и переносчиков паразитов сельскохозяйственных животных (пресноводных и наземных моллюсков, насекомых, клещей и др.).

4. Выявление и учет численности насекомых-фитофагов, вредящих культурным растениям (зерновым, овощным, плодовым, ягодным и др.) и насекомых – переносчиков вирусов растений.

5. Выявление и учет численности хищных и паразитических насекомых – регуляторов численности вредителей культурных растений.

6. Наблюдения за поведением насекомых-опылителей, сравнение посещаемости различных видов культурных и дикорастущих растений пчелами.

6. Микроорганизмы в агроландшафте (6часов)

Основные систематические группы микроорганизмов (одноклеточные животные, водоросли, грибы, бактерии, вирусы). Важнейшие экологические группы микроорганизмов агроландшафта (автотрофы и гетеротрофы, свободноживущие, симбиотические и паразитические виды микроорганизмов). Влияние микроорганизмов на плодородие почвы. Азотфиксирующие, аммонифицирующие и нитрифицирующие группы микроорганизмов. Микробиологические землеудобрительные препараты и их использование в растениеводстве. Грибы, бактерии и вирусы – паразиты культурных растений, их экономическое значение. Микроорганизмы – паразиты сельскохозяйственных животных, влияние на их продуктивность. Микроорганизмы – паразиты вредителей растений, их использование для защиты овощных, плодовых, ягодных и других культур. Участие микроорганизмов в переработке сельскохозяйственной продукции.


Практические занятия

1. Изучение симбиотических азотфиксирующих бактерий на корнях бобовых растений (гороха, фасоли, люпина, клевера, донника и др.).

2. Использование бактерий и грибов для переработки продукции растениеводства и животноводства (заквашивание молока, капусты).

7. Возникновение и развитие земледелия (8 часа)


Возникновение земледелия и скотоводства, их значение для эволюции человека. Центры происхождения культурных растений (по Н.И. Вавилову). Системы мирового земледелия, их развитие и влияние на плодородие почвы.

Развитие земледелия и растениеводства в России. Роль российских ученых в создании научно обоснованных систем земледелия. Экологическое (ландшафтное) земледелие и охрана природы. Экология и проблемы загрязнения окружающей среды. Проблемы экологии сельскохозяйственного производства.


Практические занятия

Экологические экскурсии в ближайший сельскохозяйственный массив, знакомство учащихся с системой земледелия, принятой в данном регионе (структура посевных площадей, набор возделываемых культур, севообороты, обработка почвы, внесение удобрений), ее оценка с позиций экономики и экологии. Предложения учащихся по совершенствованию природоохранных мероприятий.

Тематический план работы объединение 2 полугодие.

1. Введение (2 час)

Занятие 1. Вводное занятие. Природные и сельскохозяйственные экосистемы, их сравнение (2 час).



2. Агроэкосистемы, их формирование и структура (6часа)

Занятия 1-2. Экскурсия в сельскохозяйственный массив. Практическое занятие: “Анализ структуры агроландшафта” (6часа)

3. Учение о почве (9ч)


Занятие 1. Роль почвы в природе и жизни человека (1 час).

Занятия 2 –3. Экскурсия в природу. Практические занятия: «Выполнение почвенного разреза и его изучение», «Механический состав почвы» (3 часа).

Занятие 4. Требования культурных растений к почвам (4 час).

Занятия 5-6. Практическое занятие «Оценка качества механизированной обработки почвы » (1 часа)


4. Растения в агроландшафте (10 часов)


Занятие 1. Экологические факторы в жизни растений. Солнечная энергия как экологический фактор (1час).

Занятие 2. Другие абиотические факторы среды и их роль в жизни растений (1 час).

Занятие 3. Минеральное питание растений (1 час).

Занятие 4. Хозяйственно-биологические типы культурных растений (2часа).

Занятия 5-6. Практические занятия: «Хлебные злаки», «Определение биологического урожая хлебных злаков (1 час)

Занятие 7. Природные сенокосы и пастбища (1час)

Занятие 8. Влияние культурных растений на почву (1 час).

Занятия 9-10. Практические занятия: «Определение всхожести и энергии прорастания семян» (1 часа)

Занятие 11-12. Экскурсия. «Растительность как фактор почвообразования на примере луговой ассоциации» (1 часа)

5. Животные в агроландшафте (6 часов)

Занятие 1. Насекомые, птицы и грызуны в агроладшафте (1 час).

Занятие 2. Практическое занятие «Выявление и учет вредителей культурных растений» (2 час).

Занятие 3. Животные, прирученные человеком. Домашние животные на пастбищах (1 час).

Занятие 4. Практическое занятие: “Содержание сельскохозяйственных животных в животноводческом хозяйстве” (2 час).

6. Микроорганизмы в агроландшафте (6 часа)

Занятие 1. Группы микроорганизмов и их значение (2 час).

Занятие 2. Свободноживущие микроорганизмы почвы (2 час).

Занятие 3. Микроорганизмы – паразиты сельскохозяйственных животных (1 час).

Занятие 4. Микроорганизмы – паразиты растений (1 час).


7. Возникновение и развитие земледелия (8часа)

Занятие 1. Центры древнейшего земледелия. Системы земледелия (3 час).

Занятие 2. Рефераты: «Российские ученые – основоположники земледелия и растениеводства» (4 час)

Занятие 3. Заключение (1 час)



8.Подготовка и выполнение проекта (8ч)

9.Озеленение (1ч)

10.Разбивка клумб(1ч)

11.Планировка цветников (1 ч)

12. Бордюры.(1ч)

13.Рабатки (1ч)

14.Партеры(1ч)

15.Миксбордеры(1ч)

16.Весенние работы на Учебно-опытном участке МБОШИ «Винницкая школа-интернат».(6ч)

Оборудование:

1.Инвентарь

2.Определитель растений.

3.Семена.

4.Схемы профиля почвы.

5.Гербарии.

6.Компьютер.

Список литературы для педагога и учащихся:

1. Программы: И. М. Швец (Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. – М. Вентана-Граф, 2008. – 176 с.)

2. Учебник: Экология растений: 6 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. М. Былова, Н. И. Шорина; под ред. Н. М. Черновой. – 2-е изд., испр. - М. Вентана-Граф, 2009, - 192 с.: ил.

3.Я. С. Шапиро (СПбГАУ), Г. Н. Панина (СПбАППО)Методическое пособие к элективному курсу“Агробиология” СПб,2010.

4.Комиссарова Т.С.,Макарский А.М.,Левицкая К.И.,Полевая геоэкология для школьников.,С.Петербург.,2010.

5.Винокурова Н.Ф. и др. Природопользование.- М.,1994.

6.Сапунов В.Б., Легков В.В. Основы экологии.-С.Пб.,1998.

7.Окружающая среда. Энциклопедический словарь-справочник.- М.,1993.

8.Агеева Г.А., Лаврова К.Г. Цветы в вашем доме. - Петрозаводск., 1992.

9.Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. - М.,1996.

10.Алексеев С.В. Экология.-С/П.,1999.

11.Атлас комнатных растений. -М., 2005.

12.Растениеводство // Под ред. П.П. Вавилова. – М.: Колос, 1986.

13.Сыскова М.В., Семенова Л.В. Наглядная карта на местности "Центры происхождения культурных растений". – СПб.: Изд-во ВИР, 1997.

14.Каррыев Б.Б., Алексеев С.В. Введение в агроэкологию.-Санкт-Петербург, «Крисмас+», 1999.

15Уразаев Н.А. и др. Сельскохозяйственная экология. - М., «Колос», 1996.



16.http://do.gendocs.ru/docs/index-57492.html

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет