Психолингвистикадағы эксперимент (ассоциативті эксперимент)
жүктеу/скачать 0.5 Mb.
|
1 2
Психолингвистикалык эксперимент|
БӨЖ Тақырып: Психолингвистикадағы эксперимент (ассоциативті эксперимент) Орындаған: Сайлаубек Қамажай М1901-13 Қабылдаған: Құдайбергенова Ұ.Ж Шымкент 2023 Тіл ғылымында эксперименттің қажеттілігі туралы сұрақ алғаш рет қойылды (И.А. Бодуин де Куртеней) XIX ғасырдың 70-жылдарында тілді эксперименттік зерттеу идеясын Л.В. Щерба дамытты, ол эксперимент принципін адамның сөйлеу әрекетін түсінуге тереңірек енуге мүмкіндік беретін маңызды зерттеу сәті деп санады. Оның пікірінше, тілдік материалдың фактілеріне негізделген дерексіз жүйе жаңа фактілерге тексерілуі керек және бұл эксперимент арқылы мүмкін болады. "Бір немесе басқа сөздің мағынасы, бір немесе басқа форма, сөзжасамның немесе форманың белгілі бір ережесі және т. б. туралы қандай да бір болжам жасау осы ережені қолдана отырып, әр түрлі формаларды айтуға бола ма, жоқ па, соны байқап көру керек"- деп тұжырымдама жасады. Жүргізілген әрбір эксперименттің мақсаты мен жұмыс гипотезасы болуы керек,зерттелетін мәселеге байланысты қойылған сұраққа болжамды жауаптың нақтылануы, яғни эксперимент "жақсы негізделген теория негізінде тұжырымдалған белгілі бір жұмыс гипотезасын тексеру құралы" болып табылады . Сонымен қатар, қазіргі уақытта қалыптасып, жетілдіріліп жатқан психолингвистикалық эксперимент жүргізудің белгілі бір ережелері бар. Психолингвистикадағы эксперименттер белгілі бір нәтижелерге сәйкес ережелерімен жүргізіледі: Экспериментке субъектілер (респонденттер) қатысады. Бұл ретте, В.П. Глухов атап өткендей, отандық психолингвистикада практикалық психологиядағыдай лингвистикада қолданылатын "информант" ұғымы емес, "сыналушы", "зерттелуші" анықтамалары қолданылады . "Лингвистикалық экспериментте ақпарат беруші экспериментке енгізілген және экспериментаторға оның барысы туралы, зерттеу объектісімен өзара әрекеттесу ерекшеліктері туралы (яғни тіл белгілері) хабарлайтын субъект болып табылады. Психолингвистикалық эксперименттегі субъект-бұл ана тілінде сөйлейтін адам бола отырып, оны қолдану саласындағы "сарапшы" болып табылатын және сонымен бірге экспериментаторға өзінің тілдік санасының өнімі туралы жанама түрде хабарлайтын субъект" . Яғни, психолингвистика ана тілінде сөйлейтін адамның тілдік материалды субъективті түсіндіру фактісін "кедергі факторы" ретінде емес, ғылыми талдау мен түсіндіруге жататын факт ретінде қарастырады. Әрбір эксперимент үшін субъектілердің ең аз саны әр түрлі, дегенмен, зерттеушілер атап өткендей, субъектілердің ең аз саны 30 адамды құрайды, экспериментатор экспериментке қатысқан кезде ең сенімді деректерді 60 субъектіден алады . Респонденттердің жасына келетін болсақ, субъектілердің ең көп тараған аудиториясы — Жасы 17-ден 21 жасқа дейінгі білім беру ұйымдарының студенттері. Осы жасқа қарай тұлғаның тілдік қабілетінің қалыптасуы негізінен аяқталады деп саналады, ал зерттеушілердің пікірінше , тұлғаның тілдік қабілеті, оның комбинаторлық мүмкіндіктері өмір бойы өзгеріссіз қалады . Психолингвистикалық экспериментті субъектілерге жеке және топтық сауалнама түрінде жүргізуге болады. Эксперимент теориясында жеке немесе топтық формада басым рөл берілмейді. Эксперимент тапсырмалары осы мәселе бойынша теорияда бар қарама-қарсы пікірлерді ескере отырып жасалуы керек. Тапсырманы орындау үшін экспериментте ауызша немесе жазбаша нұсқаулық болуы керек . Л.И. Горошко атап өткендей, эксперимент жүргізу кезінде субъектілер танымдық есепті шешу үшін экспериментаторды тартпай-ақ тапсырманы өз бетінше орындауы керек, өйткені бұл жағдайда эксперименттің нәтижелері даралықтан айырылады және нәтижесінде ақпараттылығы аз болады . Сонымен қатар, экспериментте берілген тапсырмалардың санын ескеру қажет. Мәселен, мысалы, бір сессияда еркін ассоциативті эксперимент жүргізу кезінде жүзге дейін ынталандыру сөздерін беру ұсынылады. Алайда, кейбір зерттеушілер эксперимент жүргізу тәжірибесіне сүйене отырып, ынталандыру сөздерінің саны 20-30 бірліктен аспауы керек деп санайды. "Егер тізім көрсетілген көлемнен асып кетсе, онда зейіннің жоғалуы, шаршау байқалады, көбінесе экспериментке деген қызығушылық төмендейді, бұл экстрасигналдық реакциялардың күрт өсуіне әкеледі (тек "шешілу" үшін жазу керек) және жалпы реакциядан бас тарту" . 3. Эксперимент тапсырмаларын орындау уақыты оның нәтижелеріне айтарлықтай әсер етеді. Сондықтан эксперимент жүргізу үшін субъектілердің алғашқы реакцияларын болдырмау үшін орта есеппен 5-10 минут бөлінеді. 4. Кез-келген эксперимент, соның ішінде психолингвистикалық эксперименттің қорытындысын дұрыс құрылымы бар хаттамалармен толтыру үшін мыналарды қамтиды: эксперименттің мағынасын көрсететін атау; мақсат; жұмыс гипотезасы; ұсынылатын тапсырмалардың түрі; сауалнама қалыптастырылатын ереже; күні, сондай-ақ экспериментке бөлінген уақыт; респонденттердің жынысы, жасы; субъектілер саны; жоспарланған уақыт және ақиқат бойынша уақыт; нәтижелер; экспериментті түсіндіру. Эксперимент жүргізіліп болған кезеңде санау, қорытындылау, жалпылау және жауаптарды түсіндіру болады. Эксперимент нәтижесінде алынған қорытынды мыналармен оны растау немесе жоққа шығару гипотезасымен байланысты. Алайда, деректердің максималды сәйкестігіне қол жеткізу үшін тілдік құбылыс қажет және әр түрлі әдістерді қолдана отырып, жан-жақты зерттеуді есте сақтаған жөн. Психолингвистикада эксперименттің әртүрлі түрлері бар: эксперименттің шарттарын ескере отырып зертханалық және табиғи эксперименттер ажыратылады; эксперимент жоспары тұрғысынан: дәстүрлі (бір тәуелсіз айнымалының өзгеруімен) және факторлық (бірнеше тәуелсіз айнымалылардың өзгеруімен); эксперименттік деректерді алу әдісіне сәйкес тікелей (тапсырмалар лингвистикалық білімге негізделген) және жанама (лингвистикалық емес сипаттағы тапсырмалар, олардың жауаптары зерттелетін объектіні жанама түрде зерттеуге мүмкіндік береді)бөлінеді; өткізу мақсаты бойынша аэробатикалық (гипотезалар жүйесі болмаған кезде зерттеудің салыстырмалы түрде белгісіз саласын зерттеу кезінде), шешуші (эксперимент екі бәсекелес гипотезаның бірін таңдауға мүмкіндік берген жағдайда), бақылау (қалыптасқан ғылыми гипотезаны тексеру және растау мақсатында) эксперименттер бөлінеді. Психолингвистикалық эксперименттерге тән белгілер: ана тілінде сөйлейтіндердің түйсігіне тікелей жүгіну; субъектілердің көп саны; жеке тілдік бірліктерді талдау емес, олардың арасында белгілі бір қатынастар орнату. Психолингвистикада келесі зерттеу әдістері қолданылады : жүктеу/скачать 0.5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2