случае отсутствия таковой извне могут стать весьма продуктивными, если
личность имеет хоть какое-то представление о них. Кроме того, важно и
то, в какой степени она информирована относительно самой ситуации.
Поэтому важными элементами профилактических мероприятий должны
стать научение способам изучения ситуации, принятия решений, совлада-
ния с внешними угрозами, собственной эмоциональной сферой (хоть в ка-
кой-то степени), а также реагированию в соответствии с собственным тем-
пераментом, что, к сожалению, весьма часто становится затруднительным.
Темы для рефератов
1. Понятие экстремальной и чрезвычайной ситуации.
2. Характеристики поведения человека, связанные с ситуативными переменными.
3. Теория поля К. Левина как модель анализа ситуативного поведения.
4. Поведение в ситуациях угрозы жизни.
5. Психологические последствия переживания экстремальной ситуации.
6. Травматический и посттравматический стрессы.
7. Подходы и техники коррекции при посттравматическом стрессе.
8. Психология безопасного поведения в экстремальных ситуациях.
Литература
Василюк Ф.Е. Психология переживания. –М., 1984.
Ихсанов Р.Ф. Человек в чрезвычайной ситуации. –Самара, 2005.
Короленко Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях. –Л., 1978.
Краснянская Т.М. Принципы социально-психологического исследования личной
безопасности // Вестник Ставропольского государственного университета. –2003. – № 35. –С. 136–44.
146
Краснянская Т.М. Влияние экстремальности на актуализацию у ее субъекта по-
требности в безопасности // Информационное противодействие угрозам терроризма. – 2008. –№ 12. –С. 23–1.
Достарыңызбен бөлісу: |
