Психологиялық құзіреттілік негіздері
A. Ғылыми-теориялық, технологиялық
жүктеу/скачать 189.5 Kb.
|
| A. Ғылыми-теориялық, технологиялық
B. Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу C. Зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу D. Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату E. Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру. $$$
A. Педагог қызметінің бағыттары мен педагогтың жеке тұлғасына қойылатын талаптардың заңдылықтарын қарастыру B. Психологиялық кеңес беру бағытының теориясы мен практикасын зерттеу C. Психологиялық көмек көрсетудегі профилактикалық және түзету-дамыту жұмысының өзара байланысын зерттеу D. Мектептегі әлеуметтік маңызды қызмет түрлерін айқындау E. Психодиагностикалық қызмет бағытының негізгі теорияларын зерттеу $$$
A. Ұйымдастырушы, құрылымдық, коммуникативті B. Жеке тұлғаны оқыту, тәрбиелеу және дамыту C. Психика, даму, заңдылық D. Даму, қалыптасу, құрылым E. Жүйелік, ұйымдастырушы, қарым қатынас $$$
A. Адамға қойылатын талап ету жүйесі арқылы кандай да бір кәсіптің егжей-тегжейлі сипатталуы B. Мамандыққа қойылатын талаптар C. Мамандыққа қойылатын ережелер D. Заңдылықтар, көрсеткіштер E. Маманның педагогикалық әрекеті $$$
А. Мамандыққа бағдарлау, кеңес беру, іріктеу, бейімдеу, реабилитация В. Мамандық жайлы ақпарат, кеңес беру, бейімделу, жетілдіру С. Мамандыққа бағдарлау, кеңес беру, іріктеу, бейімдеу D. Мамандыққа бағдарлау, кеңес беру, іріктеу, бейімдеу, алдын алу Е. Мамандыққа бағдарлау, кеңес беру, іріктеу, реабилитация $$$ И.Е.Синица «Педагогикальқ әдеп және ұстаздьқ шеберлік» деген еңбегінде мұғалімнің негізгі қасиеттеріне тоқталады: А. Байқағыштық, ілтипаттылық, сенім, әділдік, төзім және сабыр сақтау. В. Эмпатия, адамгершілік, сабырлылық, төзімділік, шынайылық С. Қамқор, сенімді, ақылшы, кішіпейіл, қарапайымдылық D. Ілтипаттылық, сенім, әділдік, төзім және сабыр сақтау Е. Кішіпейілділік, сенім, әділдік, төзім және сабыр сақтау $$$
А. Бағалай білуге арналған өзін-өзі сезінудің психологиялық механизмі В. Өзін-өзі бағалай білу ерекшеліктері С. Өзін-өзі дамытуға ранлаған жаттығулар жиынтығы D. Бағлай білудің жалпылама әдістер жиынтығы Е. қарым-қатынастың ерекшеліктерін анықтауға арналған психологиялық жаттығулар $$$
A. Өзін-өзі тану, өзін басқалармен салыстыру, эмоциясын басқара алу B. Өзіндік «Мен»-ін қалыптастыру C. Қорғаныс механизміне ие болу D. Әрекет жасау, белсенділік, жігерлілік E. Сену, талпыну, ұмтылу $$$
А.Педагогтардың баланы жеке тұлға ретінде және тәрбиелік ықпалдың саналы, жауапты субъектісі ретінде қабылдайтын бірізді қатынасы В.Отбасында ата-аналардың бала тәрбиесіндегі қаталдығы С.Қоғамдағы әлеуметтік, экономикалық жағдайлардың жас өспірімдер санасына әсері D.Ұжымдық тәрбиенің қажеттілігі Е.Үнемі мұғалім-субъект, оқушы объект болып отыратын қарым-қатынас $$$
A. басқару B. жоспарлау C. іс жүргізу D. білім беру E. міндеттеме $$$
А. Іс-әрекетке қызығушылық, ынта-ықылас, арман, мұрат В. Іскерлік, қабілеттілік, дағды С.Еңбек, өнер, Қарым-қатынас мәдениеті D.Білім, білік, дағды Е.Мақсат, мотив.әрекет немесе іс-қимыл, құрал, нәтиже, бағалау $$$
A. байланыстық, нормативтік B. дамуды жоспарлау, дамуды ұйымдастыру C. ішінара, кезектеп D. білімдер, норматив E. байланыстық, басқарушы $$$
A. комплекстік B. оперативтік C. іскерлік D. ғылымилық E. нақтылық $$$
А. Білім мен іскерліктің бірлігі В. Басқарушылық қабілет С. Дағды D. Тәрбие Е. Білім мен тәрбие $$$ Психологиялық құзіреттілікті үш бірлікте қарастырған ғалым: A. Л.В. Губанова B. Т.А. Старшинова C. О.В. Щербина D. Н.В. Андронова E. П. Блукерт $$$
А. үзіліссіз, ұзақ В. Тұлғаның үздіксіз дамуындағы өзгергіштігімен, тұрақтығы С. Үздіксіз жүйелі өзара әрекет D. Екі бағытта жүргізіледі: тәрбиешіден тәрбиеленушіге Е. Мақсат, мазмұнның болуы $$$
A. қоғамдық өндiрiстiк және мәдени өмiрдiң белсендi қатысушысын даярлауды мақсат етiп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелi процесi B. оқу-тәрбие мекемелерiнде балалармен тәрбие жұмысын жүргiзу C. қоғамға сай ережелердi меңгеру D. адамның шығармашылық күшi мен қабiлетiн дамыту E. тәжiрибенiң ұрпақтан-ұрпаққа берiлуi $$$
A. Тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ережелерін білу. B. Білім беру үшін арнайы дайындалған адамдардың болуы C. Тәжірибелік әрекетте білімді одан әрі дамыту D. Тәрбиешілердің тәрбие процесінің мәнін түсінуі E. Қарым-қатынастық іс-әрекет пен дағдыны қалыптастыру $$$
А. әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі В. адам организміндегі сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі С. білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді өздігінен саналы атқаруға дайындығы D. нақты тәрбие міндеттеріне бағытталған тәрбие жұмыстарының процесі мен нәтижесі Е. барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.с.с факторлардың ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасу процесі $$$
А. Теориялық білімдердің практикада қолданыс таба алмауы В.. Оқушы мен мұғалім арасындағы сыйласымды қарым-қатынас С. Отбасы мен мектептің бірлігін күшейту D. Теориялық білімдердің іс жүзінде қолданылып, табысты нәтиже көрсету Е. Білім беру саласындағы құзырлы органдардың жұмысын жетілдіру $$$
А. Жеке тұлғаның қоғамдық қатынастарға бейімделуі В. Әлеуметтік мәселелердің күрделенуі С. Әлеуметтану ғылымы мен педагогика ғылымының ықпалдастығы D.Қоғамдағы әлеуметтік жағдайлардың өзгеруіне байланысты тәрбие мақсатының өзгеруі Е. Білім берудегімұғалімдердің педагогикалық білімдері мен қатар әлеуметтану бойынша білімдерінің тереңдігі $$$
А.Тұлғаның әлеуметтенуіне бағытталған гуманитарлық іс-шаралардың іске асырылуы В.Гуманитарлық ғылымдар ықпалының балаға әсері С. Әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдарының дамуы D.Балаларда табиғатты қорғау, аялау сезімдерін ояту Е. Әлеуметтік мәселелерді шешудегі компьютерлік білімнің қажеттілігі $$$
А. Адамзаттың қоғамдық-тарихи тәжірибесі процесінде қалыптасатын материалдық және рухани құндылықтар жиынтығы В.Ұлттық тарих, саясат С.Барлық ғылымдардың жеткен жетістіктері D. Адамдардың жағымды және жағымсыз мінез-құлықтар жиынтығы Е. Білім мен біліктіліктің бірлігі $$$
A. Социометриялық B. Процессуалды C. Проективті D. Кәсіби тесттер E. Педагогикалық тесттер $$$
А. Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің болуы В. Объективтік шынқдық заттары мен құбылыстары туралы игерілген білім С. Адамның мүдделері мен қызығушылыықтарын орындауға бағытталған әрекет D. Адам санасы мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет Е. Психолог әрекетінің жемісі, әрекеті жүктеу/скачать 189.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|