Психолого-педагогическая поддержка детей с особыми образовательными потребностями в современных условиях

по -педагогической детей особыми потребностями

жүктеу/скачать 0.99 Mb.

бет	7/10
Дата	03.01.2022
өлшемі	0.99 Mb.
	#451607
түрі	Диплом

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Токатов Юрий. Группа-ДД32с

2.2 по -педагогической детей особыми потребностями
время практики разработана по -педагогической детей особыми потребностями.

реализации – январь – , реализуется внеурочное .

Участники : педагог-, младшие 2х классов, с образовательными , педагоги, .

Цель – создание для комплексной , обеспечивающей интеграцию , с образовательными в е.

Задачи:

1) возникновения развития , с образовательными ;

2) помощь решении задач , обучения, (учебные , проблемы выбором маршрута, эмоционально- сферы, взаимоотношений сверстниками, , родителями);

3) психолого- компетентности , с образовательными в с индивидуальными возможностями;

4) психолого- компетентности и .

Структура содержание :

Программа в пять : консультативный, -развивающий, , психологический социально-.

Консультативный программы - консультативную (консультации , психологов, , школьников).

-развивающиий в рамках создание -педагогических для в с возрастными индивидуально- особенностями.

модуль проведение мероприятий; дня, ребенка, индивидуальных действий.

модуль - психолого- компетентности ; коммуникативных социальных ; эмоционально- развитие.

-педагогический - повышение психолого- компетентности и ; организация -педагогической детям их .

Таблица 4 - программы

№	, участники,	Формы методы
Консультативный
1	«Повышение родителей педагогов воспитании с образовательными »	Индивидуальные групповые
2	«Кто поможет?» школьники особые потребности	консультации, школьников особые потребности
-развивающий
3	«Общение» - способностей познавать и людей: школьники особые потребности проводились внеучебное по 1 в	Игры- « камешки», « дети», «», «Назови », «Волшебный », «Подарок » )
4	«Эмоционально- сфера» младших , имеющих образовательные навыкам , формирование качеств позитивного к . младшие , имеющие образовательные занятия во время 1 занятию неделю	сказкотерапии (« понимания», « путешествие» др.); упражнения, -релаксации
модуль
5	« и класс», - благоприятную в , развить детей сотрудничеству совместной ; развивать товарищества, , взаимопомощи. всех классов внеурочное , занятия 1 раз неделю	«Как с дружить!». «Уважая – уважай » . Занятие форме мнений « мы конфликты».
6	« среди » Развитие компетентности с образовательными младшие с образовательными Школьники вторых во время, проводились 1 в	Тема 1. я Тема 2. этикет 3. Зачем вежливым 4. Сказка вежливости 5. Твои Тема 6. ученика школе дома 7. Чем человек 8. Наш
Психологический
7	«Тропинка собственному » [42] младшие , имеющие образовательные занятия во время 1 занятию неделю	у готовности способности саморазвитию, мотивации обучению навыками ; принятие освоение роли , Занятие 1. трудности 2. Семейные Занятие 3. я- или ? Занятие 4. внутренний Занятие 5. « делать, дразнят?»
-педагогический
8	«Особенности воспитания особыми потребностями» , родители проводилось каждом	- познакомить с методами приемами детей отклонениями развитии. собрания
9	« социального детей различными в в с возможностями »; Педагоги проводилось каждом	- познакомить с образования развития с отклонениями развитии условиях образования объединение , работающих начальной
10	«Особенности -родительских , их на личности с образовательными и таких с институтами воспитания»	- родителей педагогов спецификой -родительских семей с образовательными . Собрание классам
11	« добрых » Создание сотрудничества, и школьники 2х классов, , педагоги	, праздник
12	« достижения»: учителя, и по работы учебный	Собрание-

В реализации создается сотрудничества, помогает ощутить значимость, укреплению , уважению детей. это организация реальных воображаемых , включающих виды , как при конфликтов сверстниками, , обсуждение ситуаций, .

Кроме выше реализации была серия , содержание представлена .

Тема 1. я

Дать «внешний » (одежда, , поза, , мимика, ). Значение человека вида. необходимость отношения своим и поддерживать на рабочем в и . Отличие мальчиков девочек.

2. Школьный

Понятие «» и « поведения уроке». необходимость правил организации . Сюжетно- игра « - на ».

Тема 3. быть

Понятия «», «привычка», « поведение», «», «добрый », «плохой », «дракон человека». - самая и привычка .

Тема 4. о

Понятия «», «вежливость», «», «добрый », «плохой », «дракон человека».

5. Твои

Объяснить «родители», « к ». Показать, людям ценить поступки, заботу внимание своим .

Тема 6. ученика школе дома

«обязанность». в и . Показать выполнения . Обязанности отношению родителям, , к , классу.

7. Чем человек

понятия «», «характер», «». Богатство - в знаниях, и помогать , своей .

Тема 8. класс

понятия «», «коллектив ». Необходимость общения взаимопомощи классе.

11. Моя - самая

В посещения -развивающих ребенок опыт с детьми, навыками и деятельности, социальный .

У в работы установка положительные общения взаимодействия своим , активная к воспитанию семье; учили адекватного со ребенком.

начинают внимания вопросам , развития обучения , повышается их -педагогической , возрастает и общаться специалистами, получать консультации.

образом, ходе программы психолого- поддержке с образовательными нами также предупреждения дезадаптации , что за своевременного и изучения учащихся, также их коррекционную ; разрабатывались совместных -педагогических в коррекции процесса , с образовательными ; проводились для и .

Консультации были на следующих : формирование родителей отношения психологической с ; предоставление данных эффективности с работы ( динамики ребёнка, от психолого- сопровождения, рекомендации).

педагогов ориентированно решение задач: психологического педагогического учащихся; выявлению выработке по потенциальных учащихся.

жүктеу/скачать 0.99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10