Психолого-педагогическая поддержка детей с особыми образовательными потребностями в современных условиях

-первых, один видов патронажа целостной комплексной социальной и помощи, в деятельности -психологических ;

во-, как технология, которой — условий восстановления развития саморазвития и и, результате — выполнения человеком семьей основных ;

в-, как особого бытийных между и , кто в .

Достаточно при к образованию, наш , организовать не с , детьми, учебного , но с . Анализ исследований, также опыт позволяют , что сопровождении родители обеих — и детей, детей особыми потребностями.

сочли выделить основные психолого- сопровождения :

- рекомендательный советов ;

- приоритет сопровождаемого « стороне »;

- непрерывность ;

- мультидисциплинарность ( подход) : согласованная «команды» , проповедующих ценности, в организационную и единой методов.

приоритетными работы родителями настоящее считаются столы, , подготовка распространение , оформление материала.

мы выделить основные в :

- поддержка детей особыми потребностями переходе инклюзивному ;

- подготовительная с здоровых ;

- совместные .

Сопровождение детей особыми потребностями переходе инклюзивному должно с многих .

В части дипломной работы школьники особыми потребностями объекты -педагогической , определены особенности с возможностями . А изучены методы -педагогической детей особо потребностями.

практической дипломной проведена -экспериментальная по психолого- поддержки с образовательными , где определил развития с образовательными , разработали по -педагогической детей особыми потребностями. также контрольном исследования потверждена исследования.