ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін). (Т) 1-тапсырма. «Туған жерге саяхат» мультфильм жобасының скриптісін талдаңдар. -Саяхат жасауға тағы бір қала қосу үшін, жобаға қандай өзгеріс жасау керек?
Дескриптор •Топпен бірлесіп, жоба скриптін талдайды. •Саяхат жасауға тағы бір қала қосу үшін, жобаға өзгеріс жасайды.
Оқушылар бірін- бірі «Жұлдызша» әдісі бойынша бағалайды.
Интерактивті тақта
(Ж) 2-тапсырма. Жаңа мультфильм жасауды жоспарлау үшін, төмендегі сұрақтарға жауап бер: Қай тақырыпта мультфильм жасайсың?
Мультфильмнің кейіпкерлері кімдер болады?
Мультфильм қандай оқиғалардан тұрады?
Дескриптор •Қай тақырыпта мультфильм жасайтынын айтады. •Мультфильмнің кейіпкерлері кімдер болатынын анықтайды. •Мультфильм қандай оқиғалардан тұратынын жоспарлайды.
Жұптағы оқушылар бір- бірін тапсырма орындау деңгейіне байланысты «Жұлдызша» әдісі бойынша бағалайды.
Интерактивті тақта
(Ө) 3-тапсырма. 1. Төменде берілген командалар қай командалық блоктарға жатады?
Дескриптор •Тапсырмада берілген командалар қай командалық блоктарға жататынын анықтайды.
Оқушылар өзін- өзі «Жұлдызша» әдісі бойынша бағалайды.
Интерактивті тақта
2. Мультфильм жасауда бұл блоктардың қызметі қандай?
•Мультфильм жасауда бұл блоктардың атқаратын қызметін айтады.
Сабақтың соңы (7 мин.) Сабақты бекіту. Рефлексия
ІП. Ой толғаныс. Реф (Ө) «Бір ауыз сөз» әді Оқушылар стикерлерп сөз жазып, оны тақтаға ойларын түсіндіріп бер сабақты бағалайтын ұі білдім, үйрендім, қыз есте сақтадымдеген с ала жазуға болады. Мақсаты: оқушы алғаі дағдыланады. Тиімділігі: тақырып бо пікірін анықтайды; жин құнды болуын қадағала
ілексия сі сабақ туралы бір ғана жапсырады. Өз іеді. Стикерлерге іады, пайдалы, қажет, ықтым, ұмтылдым, ияқты сөздерді алдын т білімін саралай білуге йынша оқушылардың іақталған деректердің йды.
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Жұлдызша» әдісі бойынша бағалайды. Соңғы бағалау бойынша оқушылар өздерінің жинаған жұлдызшаларын санау арқылы бүгінгі сабақтағы алған бағаларын біледі. Бес жұлдызша - Өте жақсы! Төрт жұлдызша - Жақсы! Үш жұлдызша - Талпын!
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулығын және қауіпсіздік ережесін сақтау.
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
«Жұлдызша» әдісі.
Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту және сабақ беру туралы не айтасыз?
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту және сабақ беру туралы не айтасыз?
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
16-сабақ. Зерттеу және шығармашылық тапсырмалар
Бөлімі
III бөлім. «Сөзбе - сөз (ортақ тақырыптары: «Менің мектебім», «Менің туған жерім»)
2.4.2.3 кейіпкерлер арасында мәтіндік диалог ұйымдастыру;
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушы үшін: Мультфильмнің қалай жасалатынын, өзінің қай тақырыпта мультфильм жасағысы келетінін әңгімелейді.
Оқушылардың көбі үшін: 8сгаісһ-те мультфильм жасау жолдарын біледі. Кейбір оқушылар үшін: 8сгаісһ-те кейіпкерлер арасында мәтіндік диалог ұйымдастыруды үйренеді.
Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. І. Қызығушылықты ояту «Жаңалық ашамыз» ойыны Заттардың негізгі қасиеттерімен қоса қосалқы қасиеттерін ашу үшін тапсырма беріледі. Бұл кәдімгі жеңіл ойдан арылу, айналаға сын көзбен қарау, жаңалық ашуға ұмтылу үшін керек. Мысалы, «Сіріңке жанып, жарық беріп қана қоймайды, бір жағынан салмағы мен ұзындығын жоғалтады; су - сұйық зат, бірақ оны қатырған кезде құрылыс материалы ретінде қолдануға болады (мұз қала салу) т.с.с. Оқушыларға қарапайым заттардың өзгеше қасиеттерін ашу тапсырылады. Мысалы, полиэтиленді қақпақ, қаламсаптың пайдаланылған өзекшесі, шеге, балмұздақ т.с.с. Бұл тапсырма талантты және дарынды балалардың қабілетін жан-жақты ашуға көмектеседі. Сонымен қатар оқушыларға психологиялық тұрғыдан жағымды әсер сыйлайды.
(МК, Ұ) Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі
«Бір қадам алға...» әдісі Мұғалім есіктен кіргеннен өткен материалдарға байланысты сұрақтар қояды. Жауап дұрыс болса, бір қадам алға жылжиды, қате болса, бір қадам артқа шегінеді. Мұғалім үстеліне жеткенше, бірнеше сұрақ қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландырып алады.
-Мультфильмнің қалай жасалатынын еске түсірейік. -Өткен сабақта 8сгаісһ-те мультфильм жасау кезінде сендерге қиындық туғызды ма? -Бүгін қай тақырыпта мультфильм жасағың келеді?
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Жұлдызша» әдісі бойынша бағалайды.
Сабақтың ортасы (31 мин.)
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін). 1-тапсырма. Спортшының жүгіру кезеңін сипаттайтын анимациялық (қозғалыс) көріністері берілген. Суреттерді боя. Суреттегі әр қозғалыстың сұлбасын қоршау ішіне қайталап сал.
Берілген тапсырманы орындайды. Дескриптор: •Суреттерді бояйды. •Суреттегі әр қозғалыстың сұлбасын қоршау ішіне қайталап салады.
Оқушыларды ынталандыру мақсатынды сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалау жүргізеді.
Жұмыс дәптері, оқулық.
2-тапсырма. Мультфильмнің екі көрінісі берілген. Ұқсас суреттердегі айырмашылықтардың санын анықта.
Берілген тапсырманы орындайды. Дескриптор:
Оқушыларды ынталандыру мақсатында сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалау жүргізеді.
Жұмыс дәптері, оқулық.
• Ұқсас суреттердегі айырмашылықтардың санын анықтайды.
3-тапсырма. «Келбет» блогындағы командалардың қызметін жаз.
Берілген тапсырманы орындайды. № Команда Қызметі 2 4 Дескриптор: • «Келбет» блогындағы командалардың қызметін дұрыс жазады.
Оқушыларды ынталандыру мақсатында сабаққа қатысу белсенділігіне қарай қалыптастырушы бағалау жүргізеді.
Жұмыс дәптері, оқулық.
Сабақтың соңы (1-7 мин.) Сабақты бекіту. Рефлексия
ІІІ. Ой толғаныс. Рефлексия Жеке жұмыс. «Аяқталмаған сөйлем»» әдісі «Мұғалімге жеделхат» тақтасына оқушылар стикер жапсыру арқылы орындалады. Оқушылар өздеріне жақын сөйлемді таңдап, айтылған ойды жалғастырады: -Бүгінгі сабақта мен ... түсіндім, ... білдім, ... көзімді жеткіздім. -Бүгінгі сабақта қуантқаны ... . - Мен өзімді ... үшін мақтар едім. - Маған ерекше ұнағаны ... . -Сабақтан соң маған ... келді. - Бүгін маған ... сәті түсті. - Қызықты болғаны ... . - ... қиындық тудырды. - Менің түсінгенім ... . - Енді мен ... аламын.
Қалыптастырушы бағалау Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенділігіне қарай «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. Мақсаты:оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды; жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз окушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулығын және қауіпсіздік ережесін сақтау.
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
Қалыптастырушы бағалау.
Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережелерінің тармақтары орындалады.
