Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту және сабақ беру туралы не айтасыз?
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту және сабақ беру туралы не айтасыз?
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым керек?
17-сабақ. Айналамыздағы дыбыстар
Бөлімі
|
IV бөлім. Мультимедиа (ортақ тақырыбы: «Дені саудың жаны сау»)
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Айналамыздағы дыбыстар
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.1.1.1 енгізу-шығару құрылғыларын ажырату;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушы үшін:
Дыбыстар туралы әңгімелейді.
Оқушылардың көбі үшін:
Дыбыс пен оның түрлерін ажыратады.
Кейбір оқушылар үшін:
Компьютерде дыбыс тыңдау мен жазу құрылғыларымен танысады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің іс- әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі (1-7 мин.)
|
Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.
І. Қызығушылықты ояту. «Жаңалық ашамыз» ойыны
Заттардың негізгі қасиеттерімен қоса қосалқы қасиеттерін ашу үшін тапсырма беріледі. Бұл айналаға сын көзбен қарау, жаңалық ашуға ұмтылу үшін керек.
Мысалы, «Сіріңке жанып, жарық беріп қана қоймайды, бір жағынан салмағы мен ұзындығын жоғалтады; су - сұйық зат, бірақ оны қатырып, құрылыс материалы ретінде пайдалануға болады (мұз қала салу) т.с.с.
Оқушыларға қарапайым заттардың өзгеше қасиеттерін ашу тапсырылады. Мысалы, полиэтиленді қақпақ, қаламсаптың пайдаланылған өзекшесі, шеге, балмұздақ т.с.с.
Бұл тапсырма талантты әрі дарынды балалардың қабілетін ашуға көмектеседі.
|
Топтастыру
|
Топтастыру. «Фигуралар» әдісі
Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру.
Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру.
I «Үшбұрыштар» тобы.
II «Дөңгелектер» тобы.
III «Төртбұрыштар» тобы.
|
(МК, ¥) Ой қозғау. «Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалім өткен сабақ пен жаңа сабақты ұштастыру мақсатында оқушыларға сұрақтар қояды. Оқушылар ұжымдық үлгіде жалпылама жауап береді. Егер сұраққа дұрыс жауап берілмесе, мұғалім өзі бағыттап, дұрыс жауабын табуға көмектеседі.
|
-Қандай дыбыс түрлерін білесің?
-Қоршаған ортадан қандай дыбыстарды қабылдайсың?
(1-сурет) -Дыбыстардың адам денсаулығына қандай әсері бар?
-Дыбысты компьютерден қалай тыңдайсың?
(2-сурет) -Компьютерге дейін дыбыстар қалай сақталған?
-Адам дыбыстарды қалай тасымалдаған?
(ертеде/қазір)
¥ Ұнататын ән- күйіңді қалай тыңдайсың?
|
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Бас бармақ» әдісі бойынша бағалайды.
|
|
Жаңа сабаққа дайындық
|
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» әдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын ақпарат (мәлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша жеткізеді.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою, проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерін еркін айтып, ешқандай сынға ұшырамауы керек. Қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін, мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстырады.
|
Сабақтың ортасы (31 мин.)
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін).
(Ұ) Оқулықпен жұмыс. «Түртіп алу» әдісі
Оқулықта берілген термин сөздер мен негізгі ұғымдармен танысады. Мысалы, дыбыс, дыбыс көзі, дыбыс картасы, құлаққап, дыбыстық колонкалар мен динамиктер.
|
Интерактивті тақта
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
