Рабочая программа по математике для обучающихся 5 А, 5 Б, 5 в классов муниципального общеобразовательного учреждения



бет1/5
Дата24.02.2016
өлшемі0.52 Mb.
түріУчебно-тематическое планирование
  1   2   3   4   5

Рассмотрено

на заседании ШМО учителей

математики, физики и информатики

Протокол № 1 от 29.08.2011г

Руководитель ШМО учителей

_________________ Л.Н.Журавлева



Согласовано
Заместитель директора

по учебной работе

МОУ СОШ №16

______________ М.А.Грязева

«31»августа 2011г.


Утверждаю
Директор МОУ СОШ №16
______________ Д.В.Мокеев

Приказ № 96 о/д

от 31.08.2011г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

для обучающихся 5 А, 5 Б, 5 В классов

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №16

Бугульминского муниципального района Республики Татарстан

учителя Журавлевой Л. Н., высшая кв. категория

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

протокол № 168 от 31.08.2011г.

2011 - 2012 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по математике
Классы 5 А, 5 Б, 5 В

Учитель Журавлева Лариса Николаевна

Количество часов:

на учебный год 210



в неделю 6

Плановых контрольных уроков 15

Административных контрольных уроков 3

Планирование составлено на основе:

  1. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика, 5 – 11 кл. / Сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. / 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2004.

  2. Программы общеобразовательных учреждений. Бурмистрова Т.А. Математика. 5-6 классы М., «Просвещение», 2008.

  3. Государственные стандарты основного общего образования по математике.

  4. Математика. 5-6 классы : развернутое тематическое планирование по учебни­кам Н.Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда / авт.-сост. Т. А. Лопатина, Г. С. Мещерякова. - Волгоград : Учитель, 2011.

  5. Планирование учебного материала. Математика.5-6 классы /авт. сост. В. И. Жохов -М.: Мнемозина, 2010.



Учебно-методическое обеспечение предмета

Учебник: Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд – М.: Мнемозина, 2005.
Дополнительная литература:

  1. Дидактические материалы по математике для 5 класса/ Чесноков А.С., Нешков К.И.. – М.: Просвещение, 2005.

  2. Самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса/ Ершова А.П., Голобородько В.В. – М.: ИЛЕКСА, 2008.

  3. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Математика 5 кл. / Гусева И.Л. и др. – М.: «Интеллект-Центр», 2007.

  4. Устные упражнения по математике для 5 -11классов. /Э. А. Балаян – Ростов-на-Дону, «Феникс»,2008.

  5. Математика. 5 класс. Поурочные планы по учебнику Н.Я.Виленкина и др. /Попова Л.П. –Москва: ВАКО, 2011.

  6. Вероятность и статистика. 5-9 кл.: пособие для общеобразоват. учеб. заведений/ Бунимович Е.А. – М.: Дрофа, 2006.

  7. Контрольные и проверочные работы по математике. 5-6 кл.: Методическое пособие/ Алтынов П.И. – М.: Дрофа, 2008.

  8. Научно-теоретический и методический журнал «Математика в школе»

  9. Математика. 5-8 классы: игровые технологии на уроках/ Ремчукова И.Б. – Волгоград: Учитель, 2008.

  10. Олимпиадные задания по математике. 5-8 классы. /Заболотнева Н.В. – Волгоград: Учитель, 2008.

  11. Рубежные текстовые работы по математике для 5-11 классов / Азевич А.И. М.: Школьная Пресса, 2002.

  12. Решение задач по статистике, комбинаторике и теории вероятностей /Студенецкая В.Н.– Волгоград: Учитель, 2006.

  13. Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Г.В.Дорофеев и др. – М.: Просвещение, 1999.

  14. Математика: Дидакт. материалы для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Г.В.Дорофеев и др. – М.: Просвещение, 2001.

  15. Математика: Задачи на смекалку: Учеб. пособие для 5-6 кл. общеобразоват. учреждений/ И.Ф.Шарыгин и др. – М.: Просвещение, 2001.


Интернет-ресурсы:

1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

3. www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4. www.mathvaz.ru - docье школьного учителя математики

Документация, рабочие материалы для учителя математики


5. www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"

6. www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"  



Пояснительная записка
Рабочая программа по математике для 5 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного общеобразовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Данная рабочая программа по математике ориентирована на обучающихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов:



  1. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика, 5 – 11 кл. / Сост. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. / 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2004.

  2. Программы общеобразовательных учреждений. Бурмистрова Т.А. Математика. 5-6 классы М., «Просвещение», 2008.

  3. Государственные стандарты основного общего образования по математике.

  4. Математика. 5-6 классы : развернутое тематическое планирование по учебни­кам Н.Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда / авт.-сост. Т. А. Лопатина, Г. С. Мещерякова. - Волгоград : Учитель, 2011.

  5. Планирование учебного материала. Математика.5-6 классы /авт. сост. В. И. Жохов -М.: Мнемозина, 2010.


Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится не менее 875 ч из расчета 5 ч в неделю с V по IX класс, в 5 классе - 5 ч в неделю, всего 175 ч.

Рабочая программа для 5 класса рассчитана на 6 часов в неделю (5 ч в неделю по базисному учебному плану + 1 ч в неделю из школьного компонента), всего 210 часов.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике.
Изучение математики в 5 классе направлено на достижение следующих целей и задач:


  1. Систематическое развитие понятие числа; выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами; переводить практические задачи на язык математики; подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

  2. Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования.

  3. Интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе.

  4. Формирование представлений о математических идеях и методах.

  5. Формирование представлений о математике как форме описания и методе познания действительности.

  6. Формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса.


Характеристика сформированных общеучебных умений и навыков и способов деятельности учащихся на начало учебного года:

В результате изучения математики выпускник 4-го класса должен знать (понимать):

• последовательность чисел в пределах 100 000;

• таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

• таблицу умножения и деления однозначных чисел;

• правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

В результате изучения математики выпускник 4-го класса должен уметь:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона;

• представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

• пользоваться изученной математической терминологией;

• выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах 100;

• выполнять деление с остатком в пределах ста;

• выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное, число);

• выполнять вычисления с нулем;

• вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);

• проверять правильность выполненных вычислений;

• решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2-х действий);

• чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;

• распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

• вычислить периметр и площадь прямоугольника (квадрата);

• сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др);

• сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

• определения времени по часам (в часах и минутах).


Требования к уровню подготовки

В ходе изучения математики в 5 классе обучающиеся должны



знать/понимать:

  1. записи чисел (целое, дробное, рациональное, десятичная дробь);

  2. термины «выражение», «числовое выражение», «буквенное выражение», «значение выражения»;

  3. формулировку заданий: «упростить выражение», «найти значение выражения»;

  4. что уравнение – это математический аппарат решения разнообразных задач из математики;

  5. связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной прямой;

  6. существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

  7. как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  8. как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа.

уметь:

  1. сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел;

  2. выполнять арифметические действия с рациональными числами;

  3. решать основные задачи на дроби, проценты;

  4. округлять целые числа и десятичные дроби, производить прикидку результата вычислений;

  5. составлять буквенные выражения и формулы по условиям задачи; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  6. решать линейные уравнения;

  7. решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  8. распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, многоугольники, окружности, круги);

  9. владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов;

  10. решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  1. развивая навыки вычислений с натуральными числами;

  2. овладевая навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями;

  3. получая начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий;

  4. приобретая навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.


Изменения, сделанные в рабочей программе

Для расширения и углубления математических знаний в 5 классе из школьного компонента добавлен 1 ч в неделю, всего 35 часов. В связи с этим в рабочую программу включены следующие темы:



  • Римская нумерация 1 ч

  • Задачи на части 2 ч

  • Задачи на уравнивание 2 ч

  • Геометрические тела и их изображение 1 ч

  • Пирамида 1 ч

  • Развертки 1 ч

  • Модели многогранников 1 ч

  • Старинные задачи на дроби 2 ч

  • Задачи на движение 2 ч

  • Задачи на движение по воде 2 ч

  • Задачи на совместную работу 2 ч

  • Задачи на среднюю скорость 2 ч

  • Разные арифметические задачи 2 ч

  • Логические и занимательные задачи 4 ч

  • Перебор возможных вариантов 2 ч

  • Достоверные, невозможные и случайные события 2 ч

  • Чтение и составление таблиц 2 ч

  • Опрос общественного мнения 2 ч

  • Повторение 2 ч

Итого 35 ч


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся или виды учебной деятельности (на уровне учебных действий)

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт




ПОВТОРЕНИЕ КУРСА

МАТЕМАТИКИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

7






















1

Повторение. Четыре арифметических действия

1

УПОСЗУ

Выполнять действия с натуральными числами; определять порядок их выполнения; владеть начальными геометрическими сведениями; анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

ФО, ИРД

Обучающиеся знают и применяют правило о порядке выполнения действий со скобками и без скобок, знают устные и письменные приёмы вычислений, названия чисел при сложении, вычитании, умножении и делении, связь между результатами и компонентами этих действий

5А: № 17, 19

5Б: № 17, 19, 22(а-д)

5В: № 17, 19, 22(а-д)


02.09

01.09


01.09




2

Повторение. Нумерация многозначных чисел

1

УПОСЗУ

ФО, ИРД

Умеют читать, записывать и сравнивать многозначные числа, знают разрядный состав многозначных чисел, алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел, правила умножения и деления круглых чисел.

5А: № 18, 21

5Б: №18,21,22(е,з)

5В: № 18, 21


02.09

02.09


01.09




3

Повторение. Величины

1

УПОСЗУ

ФО, ИРД. СР

Знают единицы длины, массы и времени;

умеют устанавливать соотношение между всеми изученными единицами каждой из величин



5А: № 20, 58, 89

5Б: №20,58,89

5В: № 20, 58, 89


03.09

03.09


02.09




4

Повторение. Решение текстовых задач

1

УПОСЗУ

ФО, ИРД

Умеют решать задачи с использованием алгоритмов сложения и вычитания, умножения и деления, знают связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др., применяют к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами

5А: № 60, 64(1,3,5), 125

5Б: № 60, 64(1,3,5), 125

5В: № 60, 64(1,3,5), 125


05.09

05.09


05.09




5

Повторение. Решение уравнений

1

УПОСЗУ

ФО, ИРД

Умеют решать уравнения вида х±60 = 320, 125+х = 750, 2000–х= 1450, х–12 = 2400, х:5 = 420, 600:х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий

5А: № 62, 92(а)

5Б: № 62, 92(а), 98(1)

5В: № 62, 92(а), 98(1)


06.09

06.09


06.09




6

Повторение. Решение простейших геометрических задач

1

УПОСЗУ




УО, ИРД

Знают определение прямоугольника (квадрата), свойство противоположных сторон прямоугольника; умеют находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата); находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон; строить заданный отрезок; строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.

5А: № 63(1), 90

5Б: № 63(1), 90, 91

5В: № 63(1), 90, 91


06.09

06.09


07.09




7

Вводная контрольная работа № 1 по теме: «Повторение»

1

УКЗУ

КР

Обучающиеся демонстрируют теоретические и практические знания по темам повторения

5А: изучить п.1, ответить на вопросы

5Б: № 133, 136(1,2)

5В: № 133, 136(1,2)


09.09

08.09


08.09







НАТУРАЛЬНЫЕ

ЧИСЛА

И ШКАЛЫ

16






















8

Обозначение натуральных чисел

2

УОНМ

Описывать свойства натурального ряда, читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их; выполнять вычисления с натуральными числами, изображать числа точками на координатной прямой; распознавать на чертежах, рисунках и моделях геометрические фигуры, измерять с помощью линейки и сравнивать длины отрезков; строить отрезки заданной длины; выражать одни единицы длин через другие; решать задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников, анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию


ИРД

Обучающиеся имеют представление о натуральных числах, десятичной системе счисления, римской нумерации; умеют читать и записывать натуральные числа

5А: №24(е-з),25,30(а)

5Б: изучить п.1, №24(е-з), 26

5В: изучить п.1, № 24(е-з)


09.09

09.09


08.09




9

УЗИМ

ФО, ПР

5А: №24(а-д),74(б)

5Б: п.1,ответить на вопросы,№24(а-д), 25, 30(а)

5В: п.1,ответить на вопросы,№24(а-д), 25, 30(а)


10.09

10.09
09.09






10

Римская нумерация

1

КУ

ИРД, СР

5А, 5Б, 5В: работа с опорным конспектом, №23, 27, 30(б)

12.09




11

Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

3

УОНМ

ФО, ИРД

Умеют изображать и обозначать отрезки, измерять их длину и строить отрезки заданной длины с помо­щью линейки, умеют изображать и обозначать треугольники и многоугольники вычислять их периметры, зная длины сторон, различать точки, принадлежа­щие данным фигурам, и точки,
не принадлежащие им

5А: изучить п.2,ответить на вопросы

5Б: изучить п 2, ответить на вопросы

5В: изучить п.2, ответить на вопросы, № 65, 70, 74(а)


13.09

13.09


13.09




12

УЗИМ

УО, ДМ

5А: №65,68(а,б)70,74(а)

5Б: № 65,66,70,74(а)

5В: № 66, 68(а,б), 74(б)


13.09

13.09


14.09




13

УПЗУ

ФО, ПР

5А: п.3,читать,выучить правила, ответить на вопросы

5Б: №68(а,б),74(б)

5В: п.3, читать, выучить правила, ответить на вопросы


16.09
15.09

15.09





14

Плоскость. Прямая. Луч

2

УОНМ

ФО, ПР

Имеют представление о плоскости; умеют изображать и обозначать пря­мую, луч, дополнительные лучи, распознавать их по готовому чертежу, описывать их взаимное распо­ложение по готовому чертежу

5А: №100,101,104,106(а)

5Б: п.3, правила, ответить на вопросы, №100,101,104,106(а)

5В: № 100, 101, 104, 106(а)


16.09

16.09
15.09






15

УПЗУ

ИРД

5А: №102,103,105

5Б: №102,103,105

5В: № 102, 103, 105


17.09

17.09


16.09




16

Шкалы и координаты

3

УОНМ

ФО, ИРД

Имеют представление о шкалах; умеют изображать координатный луч, находить координаты точек, изображенных на луче, изображать точки с заданными координатами

5А: изучить п.4,№137,143,144(а)

5Б: изучить п,4,№ 137,143,144(а)

5В: изучить п.4, № 137, 143, 144(а)


19.09

19.09


19.09




17

УЗИМ

УО, ДМ

5А: п.4,ответить на вопросы

5Б: п.4,ответить на вопросы, №138,139

5В: п.4, ответить на вопросы, № 138, 139, 142


20.09

20.09


20.09




18

УПЗУ

ИРД, СР

5А: №138,139,142

5Б: дидакт. материалы, с.15,№4

5В: дидактические материалы (сю 15) № 4; № 141, 144(б)


20.09

20.09


21.09




19

Меньше и больше

4

УОНМ

ФО, ИРД, ДМ

Умеют сравнивать натуральные числа, записывать результат сравне­ния, используя знаки сравнения

5А: изучить п.5,выучить правила, ответить на вопросы

5Б: п.5,правила, №168,172,175(а,б)

5В: изучить п.5, выучить правила, ответить на вопросы


23.09
22.09

22.09





20

УЗИМ

ИРД

5А: №168,172,175(а,б)

5Б: №169,170,170,180(в)

5В: № 168, 172, 175(а,б)


23.09

23.09


22.09




21

КУ

ИРД, ФО

5А: №169,170,171,180(в)

5Б: №173,174,179

5В: № 169, 170, 171, 180(в)


24.09

24.09


23.09




22

УПОСЗУ

УО, ДМ

5А: №173,174,179

5Б: №178,181

5В: № 174, 173, 179


26.09

26.09


26.09




23

Контрольная работа № 2 по теме: «Натуральные числа и шкалы»

1

УКЗУ

КР

Обучающиеся демонстрируют умение строить отрезки и измерять их длину с помощью линейки, строить отрезок заданной длины, изображать прямую, луч, отре­зок, учитывая их взаимное рас­положение, изображать точки на числовом луче с заданными координатами, уметь сравнивать натуральные числа

5А: изучить п.6

5Б: изучить п.6,ответить на вопросы

5В: № 178, 181


27.09

27.09


27.09







Каталог: upload -> images -> files
files -> Выплата выходного пособия работающим пенсионерам при увольнении
files -> Рабочая программа по математике для обучающихся 6-х классов муниципального общеобразовательного учреждения
files -> Рабочая программа по математике мбоу кудашевская оош
files -> Рабочая программа по математике для 6 класса моу- большеметескинской средней общеобразовательной школы имени Фатиха Хусни
files -> Л. Ф. Хабирова Приказ №8/6 от 29. 08. 2015г. Положение
files -> Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чес- ноков, С. И. Шварцбурд. Казан. " Мәгариф " нәшрияты, 2007
files -> Анализ тугр учитель истории моу куркульской сош Алексеевского муниципального района рт


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5


©dereksiz.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет