Реализация модели смешанного обучения «Ротация»

20 
ПРИМЕЧАНИЕ: небольшой процент участия в муниципальном 
олимпиадном движении объясняется установленной квотой – по 1-3 
участнику от школы. Среди участников муниципального уровня есть призеры, 
а среди участников всероссийского уровня («Олимпус», «Инфоурок»), есть и 
лауреаты. 
 
 

21 
 
 

22 
 
 

23 
Желание учащихся продолжать обучение по данной технологии: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Повысилась мотивация познавательной деятельности: 
 
 
 
80%
15%
5%
хотят продолжать обучение
хотят иногда
не хотят
77%
23%
мотивация повысилась
мотивация не изменилась

24 
Интерес учащихся к выполнению «Задания к занятию»: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Отношение учащихся к использованию технологии «смешанного 
обучения»: 
 
проявляют интерес и 
стремление выполнять задания
не проявляют интерес
87%
13%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
нравится 
заниматься
занятия стали 
интереснее
учащимся стало 
легче учиться

25 
Рубрики Интернет-уроков, позволяющие наиболее эффективно 
организовать групповую работу учащихся: 
 
 
 
 
11%
29%
34%
26%
выдвигаем гипотезу
вопросы для обсуждения
анализируем
создаём

26 
Заключение 
Технология смешанного обучения предоставляет массу возможностей 
всем участникам образовательного процесса. 
У школьников появляется возможность реализации индивидуальных 
учебных планов, уровня их освоения и способов организации учебной 
деятельности; максимальной объективизации процедуры и результатов 
оценивания; интенсификации учебной деятельности с целью экономии времени; 
получения индивидуальных консультаций учителя для преодоления трудностей 
при освоении учебного материала и ликвидации пробелов в знаниях; навыков 
участия в групповой работе. 
Родители получают возможность индивидуального общения с учителем 
по запросу ребѐнка (консультации, обсуждения, согласования и т.п.); 
многостороннего наблюдения за ходом учебного процесса ребѐнка и 
процедурой оценивания его учебных достижений; реализации новых форм 
сотрудничества со школой. 
Педагоги 
при 
реализации 
смешанного 
обучения 
повышают 
эффективность педагогической деятельности с целью достижения новых 
образовательных результатов; получают возможность использовать новые виды 
контроля и коммуникации в педагогическом процессе; повышают мотивацию 
познавательной деятельности обучающихся. 
Таким образом, организация учебного процесса на основе применения 
технологии смешанного обучения наилучшим образом обеспечивает 
возможность реализации федеральных государственных образовательных 
стандартов нового поколения. 

жүктеу/скачать 3.57 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: