Реферат тақырып: Мінез-құлық және эмоционалдық бұзылыстары бар балалар
Эмоциялық-мінез-құлық көрінісінің түрлері мен ерекшеліктері, мектепке дейінгі жастағы бұзылулар
жүктеу/скачать 0.55 Mb.
|
| 2.Эмоциялық-мінез-құлық көрінісінің түрлері мен ерекшеліктері, мектепке дейінгі жастағы бұзылулар
Мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалдық дүниетанымы «өрнек субъективті тәжірибе, оның қарқындылығы мен тереңдігі, эмоциялардың жетілуі және жалпы сезімдер». Баланың эмоционалдық тәжірибесі, яғни оның тәжірибесінің тәжірибесі мүмкін оң және теріс коннотациялары бар, олар бар оның қазіргі әл-ауқатына тікелей әсер етеді. Қазіргі заманғы ғылыми дәлелдер балалық шақтағы жағымды тәжірибенің нәтижесі: әлемге деген сенім, ашықтық, дайын болу екенін дәлелдейді. Ынтымақтастық – өзін-өзі позитивті жүзеге асыруға негіз береді өсіп келе жатқан тұлға. Баланың психикалық денсаулығы үшін тепе-теңдік қажет оң және теріс эмоциялардың сақталуын қамтамасыз ету жан тыныштығы және өмірді растайтын мінез-құлық. Бұзушылық эмоционалдық тепе-теңдік эмоционалдылықтың пайда болуына ықпал етеді баланың жеке басының дамуындағы ауытқуларға әкелетін бұзылулар оның әлеуметтік байланыстарының бұзылуы. Психологиялық әдебиеттерді талдау айтуға мүмкіндік береді дамудағы эмоционалдық бұзылулардың әртүрлі классификацияларының болуы мектеп жасына дейінгі баланың эмоционалдық саласы. Олардың кейбіреулерін толығырақ қарастырайық. Г.М. Бреслав мектепке дейінгі жастағы эмоционалдық бұзылуларға сілтеме жасайды: эмоционалды децентрацияның болмауы – бала қабілетті емес нақты жағдайда немесе әдеби тыңдау кезінде эмпатия жұмыстар; эмоционалдық синтонияның болмауы – бала қабілетті емес басқа адамның эмоционалдық жағдайына жауап беру, ең алдымен жақын немесе сүйкімді; эмоционалды өзін-өзі реттеудің белгілі бір құбылысының болмауы – бала өзін-өзі танудың жаңа кезеңімен байланысты кінәні сезінбейді («Бұл Мен жасадым») және эмоционалды түрде өткенге оралу мүмкіндігі. Г.Е. Сухарева, В.В. Ковалев және басқа авторлар болуын атап өтеді мектепке дейінгі жастағы неврастения балалары осындай эмоционалды аффективті қозудың жоғарылауы сияқты бұзылулар. Бала жылдам ашушаңдық күйі аффективтен кейін болмашы себептермен туындайды босату, ол жылауы мүмкін, өзін кінәлі сезінуі мүмкін. Ю.М. Миланич эмоционалды бұзылыстары бар балаларды екіге бөледі үш топ. Бірінші топқа айқын интраперсональды балалар жатады қақтығыстар. Ата-аналар мен мұғалімдер бұл балалар екенін атап өтеді мазасыздық, негізсіз қорқыныш, көңіл-күйдің жиі өзгеруі. Екінші топты тұлғааралық қақтығыстары бар балалар құрайды. Мыналар балалар эмоционалды қозғыштығының жоғарылауымен сипатталады, ашуланшақтық, агрессивтілік. Үшінші топ интраперсоналды және де бар балалардан тұрады тұлғааралық қақтығыстар. Олар эмоционалдылықпен ерекшеленеді тұрақсыздық, ашуланшақтық, агрессивтілік, бір жағынан, және жанасу, алаңдаушылық, күдік және қорқыныш - екінші жағынан. Бірінші топта қыздар басым, екінші және үшінші топта – ұлдар. Жасы бойынша (4,5 жастан 6-7 жасқа дейін) балалар саны ретінде жіктеледі бірінші және үшінші топтар өседі, ал екінші топқа жататындар – төмендейді. Анықталған эмоционалдық бұзылулардың барлық массивінен Ю.М.Миланич үш топты анықтайды: жүктеу/скачать 0.55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|