Жіктелуі
|
Түрлері
|
1-топ
|
Пайдалану мақсатына қарай
|
Минималды шығындар мен максималды пайданы анықтау, ғылыми эксперимент, кешенді зерттеулер
|
2-топ
|
Қолдану аясына қарай
|
Имитациялық модельдер, спорт ойындарының модельдері, оқытушы бағдарламалар;
|
3-топ
|
Уақытты ескеруіне қарай
|
Статистикалық модельдер, динамикалық модельдер
|
4-топ
|
Жүйеге әсер етуіне қарай
|
Кездейсоқ әрекеттері жоқ жүйелер, ықтималды әсер ететін әрекетті бар жүйелер
|
5-топ
|
Ұсыну әдісіне қарай
|
Карталар, Күн жүйесінің сызбасы, суреттер, мәтіндер, геометриялық модельдер, логикалық модельдер
|
6-топ
|
Білім саласына қарай
|
Графиктер, сызбалар, ғимараттар макеттері, формулалар, символдар жиынтығы
|
Жалпы жұмыс: «Модельдеу бізге қаншалықты қажет?» тақырыбын ашу үшін талқылау жүргізу.
Топтық жұмысты ұйымдастыру мен орындалуы: оқушыларды 6 топқа бөліп, әр топұсынылған мысалдардың (ситуациялық жағдай) ішінен біріне таңдау жасайды. Мысалдың болашақтағы өзгерісіне болжам жасайды. Ситуациялық жағдай мен оның өзгерісін модельдеудің бір әдісін қолдану арқылы ортаға ұсынады.
Ұсынылатын мысалдар:
Дамушы елдердегі демографиялық жарылыс, қышқыл жаңбырлардың жаууы, климаттың өзгеруі, дамыған елдердегі демографиялық дағдарыс, елге босқындардың жаппай келуі, халықтың қартаюы
Топтық жұмыстың ұсынылуы: әр топ өз жұмысын ортаға ұсынып, өзге топтар басқа топтардың ұсынған мәліметтері негізінде шешім қабылдайды.
Әр топ бағалау критерийлері арқылы бағалауды жүзеге асырады.
Қорытынды шығару.
|
Слайдта көрсетілген ресурстарды талқылайды
Слайдта берілген сұрақ жауапты орындайды
Сұрақ жауап арқылы сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады
|
Смаликтер арқылы
ҚБ өзін өзі бағалау
ҚБ: «Баспалдақ» әдісі 1.Білімім төмен
2.Орташа 3.Орташадан жоғары 4. Жоғары
ҚБ: Мұғалім тарапынан жүретін бағалау «Ауызша мадақтау
|
Слайдар
Ашық сұрап-жауаптар
|
Сабақтың соңы
Қорытынды
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Кері байланыс
Оқушылар елдердің қандай озық тәжірибесін Қазақстанға енгізуге болатыны туралы екі ұсыныс жасайды.
ББҮ кестесін толтырып бітіреді.
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
