С. Ж. Пралиев, К. К. Жампеисова, Н. Н. Хан


-ый уровень - послевузовское образование – магистратура –



Pdf көрінісі
бет12/18
Дата28.11.2022
өлшемі0.6 Mb.
#465915
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   18
С. Ж. Пралиев, К. К. Жампеисова, Н. Н. Хан

4-ый уровень - послевузовское образование – магистратура – 
докторантура. Право поступления в магистратуру по педагогическим 
специальностям имеют лица, прошедшие годичную стажировку в школе [37]. 


15 
III. Обновление содержания высшего педагогического образования 
в контексте национальной идеи «Мәңгілік Ел». Ориентиром 
модернизации педагогического образования в контексте национальной идеи 
«Мәңгілік Ел» является цель - воспитание будущего педагога с 
инновационным, творческим типом мышления, ответственного за 
становление личности учащегося . 
Основными качествами, характеризующими творчество, творческое 
развитие педагога являются способность к продуктивному мышлению
поисково-исследовательская активность; принятие нестандартных решений; 
прогнозирование результатов деятельности; создание идеальных эталонов, 
обеспечивающих высокие эстетические, нравственные и интеллектуальные 
оценки; владение техникой и технологией мыслительных действий, 
способами эффективного познавательного поиска.
Такая направленность педагогической деятельности требует от 
будущего учителя овладения рядом компетенций [37;38;39]. 
Во-первых, каждый человек, овладевающий профессией, сталкивается 
с тремя ее аспектами - личностным, содержательным и процессуальным 
(технологическим). Согласно этому профессиональная подготовка учителя 
включает в себя общее, характерное для деятельности любого педагога 
(независимо от профиля), и частное, отражающее специфику деятельности 
предметника, а также формирование определенных качеств личности, 
обуславливающих ее профессиональную состоятельность. 
Эти качества 
личности являются профессионально-значимыми и формируются в процессе 
соответствующей 
им 
деятельности. 
Следовательно, 
модернизация 
профессионального педагогического образования должна включать в себя 
личностный аспект (формирование личности будущего специалиста), 
содержательный аспект (введение изменений в содержание и структуру 
приобретаемых знаний) и технологический аспект (обучение способам 
саморегуляции поведения и использованию приобретенных знаний для 
преобразования в практические действия при решении стандартных и 
творческих профессиональных задач). 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   18




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет